A posztgraduális tanulmányok közvetlen út a tudomány felé. Medvegyev professzor vezetésének egyik jellemzője az volt, hogy általában végzős hallgatókat hívott meg otthonába. Lakása nagy volt, "Sztáliné", és abban külön irodája volt. Tisztán professzionális: szekrények könyvekkel a mennyezetig az ajtó mindkét falán és egy nagy íróasztal gyönyörű (akkor divatos volt) tintakészlettel. Mivel nem volt keze, nagyon eredeti papírnehezéket helyezett a nyitott könyvekre, nehogy megtartsa az oldalakat. Mindez nagyon szokatlan volt, ahogy az is, amiről beszélt. Minden értekezlet a disszertációval kapcsolatos munka előrehaladásának megvitatása mellett valamilyen történelmi témának volt szentelve. Például egyszer beszélt a kollektivizálásról, és beszélt a moldovai pártszervekben végzett munkájáról, valamint arról, hogyan dokumentálta, hogy a Szovjetunióhoz való csatlakozás után 10 000 parasztbirtokost kényszerítettek ki illegálisan, és hány elhurcolt személy volt, mely dokumentumok szerint egyszerűen nem élték túl … Miért mondta ezt, akkor nem értettem, és csak akkor jöttem rá, hogy meg akarja osztani a tudását, és hogy "senki, semmi".
Otthoni oktatás
Az egyik találkozón megmutatott nekem egy asztalt, amelyen az SZKP Központi Bizottságának kongresszusi és határozati okiratainak könyvei szerepelnek. És nagyon világosan megmutatta, hogy a közzétételtől a kiadásig hogyan csökkentik a negatív értékeket mind a múlt figurái, mind a szövegek párti döntéseivel bizonyos negatív pontokról. Az egyik kiadás három bekezdést tartalmaz, a következő… csak egyet. Aztán hegyesen felemelte az ujját, és azt mondta: „Látod, ez mit jelent? És ez hova megy?"
"Jól …"
- A következmények nagyon rosszak lehetnek! - tette hozzá határozottan. És akkor megint nem értettem semmit, de most nagyon jól értem.
Kutatóként mindenekelőtt azt követelte tőlem, hogy világosan értsem meg a pártvezetés lényegét és feladatait, amelyek magukban foglalják: a személyzet kiválasztását és elhelyezését, egy feladat meghatározását, végrehajtásának nyomon követését, az eredmények összegzését és értékelését. Vagyis a sikeres munkához szükség volt a megfelelő emberek megtalálására. Tedd fel a tudásuknak, tapasztalatuknak és jellemüknek megfelelő helyeket. Jelölje meg a célt és határozza meg annak elérésének módjait, rendszeresen figyelemmel kísérve a végrehajtás előrehaladását. Végül ki kellett deríteni, hogy mi működött és mi nem, miért nem, és mit kell tenni, hogy a jövőben ne következzenek kudarcok. Ennek a munkának minden szakaszát tükrözni kellett volna az értekezésben, és meg kellett állapítani, hogy (és mennyit!) A Volga -vidéki kutatómunka pártvezetése hatékony volt -e a vizsgált időben, és azt is, hogy mire volt szükség hogy ez a hatékonyság növekedjen. Ugyanakkor azt mondták nekem: „Kritizálj mértékkel! Egyetlen dolgozatot sem sikerült megvédeni egyetlen negatívum ellen!"
Meg kell jegyezni, hogy a hely, ahol akkor tartózkodott, meglehetősen … "aljas" volt. Bizonyos értelemben voltak utcák, amelyeket a legszovjet típusú faházakkal építettek fel, vagyis különböző táblákból, tetőfedőből és palaból, sakktábla mintával lerakva. Az utcák nem voltak aszfaltozva, és mindegyik közepén undorító zöld hígtrágyával megtöltött nyomvonalak voltak. Nagyon remélem, hogy most ezt az egész "menedéket" lebontották.
Mi volt tehát a Gimnázium pártvezetésének lényege?
Fokozatosan, a munka során világossá vált, hogy ott, a KB élén, annak idején határozat született a tudományos kutatómunka vezetésének hatékonyságának növeléséről, miszerint a kommunista párttalálkozók a régió felsőoktatási intézményeinek tanárait összegyűjtötték, hogy szerintük fokozni kell az erőfeszítéseket ezen a területen, és ezáltal emelni kell az egyetemek oktatásának minőségét és az iskola gazdasági megtérülését. Ezt megvitatták mind a katedrális parti ülésein, mind az általános egyetemi üléseken. És persze mindenki mellette volt. De mi lesz ezután? Az emberek beszéltek és szétszéledtek! Igen, valahol diákkörök voltak, valahol egész diáktervező irodák. De az ebben a munkában részt vevő hallgatók aránya 2-5%-on ingadozott, és csak a KUAI-nál (Kuibyshev Aviation Institute) érte el a 15-öt. A tanároknak, akár kommunisták, akár nem, nem volt különösebb érdekük, hogy többet dolgozzanak a diákokkal, és bevonják őket a természettudományokba. Nos, adnak még egy bizonyítványt, és hol van?
Vagyis a középiskola pártvezetése leggyakrabban megkettőzte és kiegészítette az adminisztrációt és a szakosztályok vezetését. Lényegében Lenin szavaival élve "a szekér ötödik kereke" volt, amely nem zavarta az egyetemek munkáját, de nem is sokat segített. Ami az egyetemi tudomány irányításában a leghatékonyabb volt, az … az erkölcs ellenőrzése! Amint egy professzor elkezdte simogatni a hallgatók kezét, és nyugdíjba ment az irodában, vagy a fizikai szállítójármű dékánja meztelen úszó diákokat fényképezett, mint egy feleség vagy egy jóakaratú, aki azonnal levelet írt a pártnak bizottságot és … szegény professzort a farokba és a sörénybe tüsszentették, azzal fenyegetőzve, hogy megrovással fenyegetnek a regisztrációs kártyára való belépéssel, vagy általában a pártból való kizárással. És ha a műszaki osztályok alkalmazottai számára ez nem volt olyan ijesztő, akkor a tudományos kommunizmus és az SZKP történelmének ugyanazon tanárai számára ez elbocsátást jelentett, mivel a nem kommunisták nem taníthatták ezeket a tudományágakat. Mindig ilyenkor lehetett hangosan kimondani: "Van egy azonos színű partikártyánk!" Lépj be egy pózba, és … végül szerezd meg az utat. De mi volt alapvető fontosságú a hallgatók kutatási munkába vonzása szempontjából?
Kelet sajátosságai
És mindezt megkövetelték a munkában, hogy valahogy megmutassák, a bizonyítékokat dokumentumok formájában hozzák ki nyilatkozatai alá, ami sok erőfeszítést és lelki találékonyságot igényelt. A legfontosabb, hogy lehetetlen volt hazudni. Minden végzős hallgató emlékezett a „fekete ellenfélre”, aki kérheti az archívumban, hogy ellenőrizze az Ön linkjeit, és ha linket adott egy nem létező dokumentumhoz, vagy az tartalmazott valamit, és maga írt egy másikat, akkor nem számíts az irgalomra. A már védett alkotást érvénytelennek nyilvánították és ennyi! Nem kellett azonban semmit kitalálni. Elég információ volt az archívumban. Sőt, gyakran nagyon érdekes. Tehát a moszkvai Komsomol Központi Bizottságának archívumában találkoztam egy dokumentummal, amelyet a Komsomol Központi Bizottsága küldött az SZKP Központi Bizottságának arról, hogy a közép-ázsiai köztársaságok egyetemeinek hallgatóit vonzzák kutatómunkába, és kiderült, hogy több mint 100% -ban vannak! Sőt, a Volga régió adatai teljesen mások voltak - a diákok 5-10% -a maximum! Ez óriási eltérés volt, és nem csak én vettem észre, mert a dokumentumban volt egy vicces utószó: „Figyelembe kell vennie a kelet sajátosságait”, vagy ilyesmi. De az állami pénzt tudományos kutatómunkára költötték! És ez azt jelenti, hogy elküldték őket … a "vezetőkhöz" ezen a területen, de ugyanazon Volga régióban egyszerűen nem voltak elégségesek. Így jött az a tudat, hogy "a Dán Királyságban nincs minden rendben", de … mindenki azt akarta hinni, hogy idővel minden rendben lesz, hogy "jó úton járunk". És egyébként, ha a Központi Bizottságban mindenki látta, tudta, értette és … nem tett semmit, akkor mit tehet itt egy rendes végzős hallgató?
Általában Kuibyshev a múlt század 80 -as éveinek végén furcsa benyomást tett rám. Itt vannak egészen tisztességes sokemeletes épületek és … éppen ott szemben - fa roncsok, amelyek udvaráról a méh kegyelme egyenesen az utcára folyt a fehérített választékból. Sok régi kereskedőház volt, de mindegyik kopottas … És ezek voltak a Volgához vezető lejtők. Nem hiába, később a "Pareto -törvény" című regényben 1918 -ban Samarában sok esemény történt. Azóta semmi sem változott ott - hasonlítottam össze a fotókat. Talán a lámpaoszlopok megváltoztak.
A végzős hallgatók munkájának sajátosságai
És többek között a nagy mennyiségű információval való munka folyamata is belső mozgósítást, önuralmat és jó munkaszervezést igényelt, különben lehetséges volt "megbetegedni" az egyik tisztán "végzős diákbetegséggel". Nem … nem szifilisz vagy AIDS. Csak miután megtanulta jól dolgozni az archívumban, a végzős hallgató "megbetegedett" a "felhalmozási mániával", és folytatta az anyagok gyűjtését, még akkor is, ha már nem volt rájuk szükség. A vezető azt mondta: „Írj! Ideje írni! " De … az üres papírlaptól való félelmet sem szüntették meg, és sokan megpróbálták legalább elhalasztani ezt a vele való ismerkedést. Egy másik betegség a "kiadói szenvedély" volt. A védekezéshez ekkor csak 3 cikket kellett közzétenni, és csak egyet a Felső Bizonyítási Bizottság kiadásában, és az elején mindenki attól tartott, hogy nem lesz ideje "felhalmozni" a szükséges összeget. De aztán az összegyűjtött anyag lehetővé tette a cikkek egyesével történő írását, és néhányan ismét 7, 8, sőt 10 cikket tettek közzé, csak ne maga a szöveg! Vagyis állandóan harcolnunk kellett a saját agyunkkal, amely, mint tudod, úgy él a testünkben, mintha magától jönne, ráadásul a legkisebb ellenállás törvénye szerint. Ami a legkevésbé energiaigényes, erre hajlik, és nagy akaraterő kell ahhoz, hogy engedelmeskedjen neked!
Az obkom sofőrök szállójában
De fokozatosan mindezen "buktatókat" legyőzték, és a dolgozat kezdett "húst" szerezni. Az első évben nem kaptunk üzleti utakat, de a második évben mehetett Moszkva levéltárába és a szomszédos Uljanovszkba. Az üzleti utakat természetesen nem a szülővárosomba adták. És mellesleg egy ilyen Uljanovszki üzleti útról szeretnék mesélni. 1987 júniusában, Zharkov végzős hallgatóval együtt mentünk oda, és azonnal a Szovjetunió Kommunista Pártjának regionális bizottságához mentünk, ahol bemutatták a bizonyítványainkat, és segítséget kértek a lakhatásban és az élelmezésben. És mindkettőt megkaptuk - kuponokat az OK étkezőbe, és beutalót az OK KPSS sofőrök szállójára. Az épület teljesen feltűnő volt, jelzés nélkül, de belül … tágas, világos szobák szőnyegekkel és divatos csiszolt bútorokkal. Most ezeket a lakkozott koporsókat a rossz ízlés csúcsának tekintik. És akkor ez volt az "ez". A konyhában a ZIL hűtőszekrény minden szovjet háziasszony álma. Egyszóval a főnökeikkel üzleti útra küldött sofőrök jól éltek, és ha mellesleg a hétköznapi sofőrök is így éltek, akkor milyen "szállójuk" volt a Kazah Köztársaság körzeti titkárainak?
Megérkeztünk az ebédlőbe, és ott van márvány, finn vízvezeték (igen, istenem, mama, ne aggódj - ez történik!) És a menü olyan, mint egy étteremben! Demokratikus vonalba kerültünk, és úgy döntöttünk, hogy helyesen étkezünk az érkezés kedvéért, ezért a főételek mellett krémes epret is vittek. És fizettek - én 1, 20 rubel voltam, és Zharkov - 1, 21 rubel. És minden nem csak olcsó volt, hanem finom is!
Visszatértünk a "szállodába", megpihentünk és elmentünk a piacra. És vannak korai eper 4, 50 rubel. kilogramm! Meglepődtünk, ahogy azon is, hogy másnap nem volt a menüben. Kérdezzük - hol? És nekünk - „nincs kereslet, mert drága, de a piacon vásároljuk! - De mi van … ha 1, 20 -at fizetnénk vele az ebédért? Válaszul a szakács csak megvonta a vállát.
"A Volgo-Don-12 száraz teherhajó és a Samarka feletti híd ütközése 1971. május 15-én történt." Miért jó a teljes szűkösségű társadalom? És az a tény, hogy … egy doboz csokoládéval eljöhet az OK KPSS archívumába, odaadhatja a "lánynak" az olvasóteremben, és … hozzáférhet olyan személyes fájlokhoz, amelyeket egyébként nem látott volna, valamint a katasztrófákról, balesetekről és robbanásokról szóló minősített anyagokhoz, amelyekről a hétköznapi szovjet polgároknak fogalmuk sem volt. Mindezt érdekes volt olvasni és … a saját szememben emelkedett, ami szintén szép volt!
Probléma J. Orwell szellemében
Ekkor az ebéd 1 rubelbe és egy fillérünkbe került. És akkor Zharkov végzős diák felajánlotta nekem egy vicces fogadást: próbáljon meg naponta többet, mint 1, 10 rubelt enni. (ha bogyó nélkül!), és aki kit "felülmúl", az a vesztest dióval desszerttel eteti a Volga -parti kávézóban. Finom desszertek voltak, és mindketten nagyon szerettük. És a kilátás gyönyörű! Elkezdtünk két salátát venni, egy heringet hagymával … egy karajt … és így tovább … mindezt húsból, és még mindig, ott tartózkodásunk alatt senki sem lépte túl ezt az összeget. És csak később, miután felvetettük az 1928 -as dokumentumokat, megtudtuk, hogy a regionális bizottság étkezdéiben az árakat ezen a szinten fagyasztották, és minden reform mellett ezen a szinten maradtak! Vagyis minden olyan volt, mint később George Orwell: „Minden állat egyenlő. De vannak, akik egyenlőbbek, mint mások."
Így eltelt a második év, és ez év végén elkészült a dolgozat második változata. A szakács elolvasta és így szólt: „Mindent jól csináltál! De … látod, hogyan alakult minden? Tehát menjen, és írjon mindent úgy, ahogy van, csak a piaci visszaélés nélkül az SZKP ellen. Végül is magával kezdte a peresztrojkát! " Azt mondtam, hogy "igen", és … harmadszor mentem átírni a művet!
