A személyiség történelemben betöltött szerepéről. Ezt a kifejezést gyakran "kliséknek" nevezik, és úgy vélik, hogy az egyén szerepe valami messze elfogult dolog, mert "ez nem személyiség, hanem kollektív szellem és tudat kérdése". Az orosz történelemben azonban helyet kapott a kollektív szellem és a különleges személyiségek is, akiknek köszönhetően az ország jelentős lendületet kapott fejlődéséhez.
Tekintettel arra, hogy a 2016-2017-es tanév új reményekkel kezdődött az új oktatási miniszter eredményes munkája szempontjából, érdemes odafigyelni egy személy születésének évfordulójára, amelyben olyan fogalmak, mint a "megvilágosodás" és a " a közoktatás "megtalálta fontos helyét az orosz értékrendben. Szergej Semjonovics Uvarovról beszélünk, aki a közoktatásügyi miniszter volt - a "rekordtartó". A minisztérium élén Szergej Uvarov hosszabb volt, mint az Orosz Birodalom bármely oktatási minisztere - 15 év (1834 és 1849 között). Ma, szeptember 5 -én van 230. évfordulója Szergej Semjonovics Uvarov születésének, aki nagyban hozzájárult az orosz állam oktatási rendszeréhez.
A liberális források egyhangúlag hivatalnoknak nevezik Szergej Uvarovot, aki a Közoktatási Minisztérium élére kerülve "megpróbálta az oktatási tevékenységeket az uralkodó szolgáinak képzésére korlátozni". Más szóval, a liberális közvélemény a következőket okolja a miniszterért: az oktatást állítólag megfosztották olyantól, ami nem kapcsolódott az "önkényuralom szolgálatához", nevezetesen a "szabad gondolkodáshoz" és az "egyéniséghez". A kritika egyik nyila ahhoz a tényhez kapcsolódik, hogy Uvarov olyan rendszerben dolgozott, amely csak Oroszország nemességének képviselőit tette lehetővé felsőoktatásban.
Ugyanakkor ugyanazok a liberálisok egyértelműen szándékosan ecsetelik a Szergej Uvarov miniszteri poszton végzett tevékenységével kapcsolatos két legfontosabb tényt.
Az első tény: Szergej Uvarov alatt kezdték valósággal megtestesíteni a "közoktatás" kifejezést, és hatékony oktatási rendszer kezdett kialakulni az országban, amelynek célja a különböző osztályok képviselőinek képzése volt. Második tény: Szergej Uvarov kevesebb mint 9 évvel a decembrista felkelés után lépett hivatalba, és ezért nagyon furcsa lenne, ha a puccskísérlet óta eltelt rövid idő elteltével az ország bármelyik tisztviselője engedélyt kapna oktatási hangsúly a szabadgondolkodásra … Értelemszerűen a császár nem engedhette meg a monarchia számára az ilyen "öngyilkosságot".
Ezenkívül a Szergej Uvarov felé irányuló liberális kritikai nyilak nem veszik figyelembe azt a tényt, hogy a Közoktatási Minisztérium alárendeltségébe kezdett végrehajtani azt a politikát, hogy a legjobb orosz diákokat és tanárokat küldjék gyakornoki pozíciókba a vezető európai egyetemekre. Éppen ezért azok az állítások, amelyek szerint Uvarov "kényszerítette Oroszország oktatását, hogy a saját levében pörköljön", nem állnak ellen. Uvarov közoktatási miniszter alatt voltak, hogy az Orosz Birodalom egyetemei és gimnáziumai gyakorlatilag egész Európára kiterjedő státuszt kaptak, miközben nem tértek el az „ortodoxia” fogalmától. Önkényuralom. Nemzetiség ". A Moszkvai Állami Egyetem az oktatási rendszer Szergej Uvarov általi irányítása alatt Európa egyik legjobb egyetemévé nő.
És azok a kijelentések, amelyek szerint Uvarov alatt csak nemesek részesülhetnek egyetemi oktatásban, teljesen furcsának tűnik. Mintha Szergej Semjonovics kinevezése előtt az oktatási minisztériumba minden gyökeresen más lett volna.
Szergej Uvarov közoktatási miniszteri tevékenysége eredményeként az iskolák aktív megnyitása történt egy osztálykomponenssel: plébániai iskolák parasztok és városlakók gyermekei számára, megyei iskolák kereskedő gyermekeknek és gazdag iparosok gyermekeinek, valamint nemesek gyermekeinek - gimnáziumok. minden szint. Valaki azt fogja mondani, hogy „ez nem demokratikus”, mert az oktatás folyamatossága megszűnt. De még egyszer - nem szabad elfelejtenünk, hogy az orosz történelem melyik időszakáról beszélünk. Ezúttal. És kettő - az oktatás, minden buktatójával együtt, a 19. század második negyedében valóban hatalmas lett. A plébániai iskolákba való beáramlás olyan volt, hogy a 40-50 tanulóval járó osztályok normává váltak. Az ilyen képzések minősége külön kérdés, de, mint mondják, hol van „egyszerre”?
Az oktatási program összetételéből plébániai iskola: Isten törvénye, olvasás, írás, számolás.
Az oktatási program összetételéből megyei iskola: Isten törvénye, számtan, geometria, nyelvtan, általános és orosz földrajz, elsődleges fizika, természettudomány.
Az összetételről tornaterem oktatási program: matematikai ciklus (algebra, geometria, fizika), képzőművészet (költészet, irodalom), természetrajz (botanika, állattan), idegen nyelvek (latin, német, francia), filozófia, történelem, földrajz, torna, zene, táncolni …
Szergej Uvarov Közoktatási Minisztérium irányításának évei alatt az orosz egyetemeken a hallgatók száma csaknem 25% -kal (2750 -ről 3435 -re) nőtt. Napjaink mércéje szerint egy hatalmas ország egyetemein ennyi hallgató csepp a tengerben. De ez végül is nem a 21. századunk, amikor az egyetemek és a hallgatók száma is olyan, hogy jogos gondolkodni ennek a „termékenységnek” a célszerűségén, amelynek néha semmi köze a valódi haladáshoz oktatás.
A Szergej Uvarov alatt kialakult oktatási rendszer, ahogy most mondanák, egyértelmű hazafias jellegű volt, tekintettel arra, hogy azokban az időkben a „hazafiság” és az önkényuralom kifejezések gyakran szinonimák voltak.
Több mint másfél évszázaddal a történelem időszakának lejárta után, amikor Szergej Uvarov volt az Oktatási Minisztérium élén, elmondhatjuk, hogy sok túlkapás is volt. A kérdés csak az: mikor és hol nem voltak egyáltalán ilyen túlkapások? A legfontosabb az, hogy ma oktatási tisztviselőink képesek és képesek figyelembe venni mind a távoli múlt, mind a tegnapi nap főbb hibáit, valamint képesek és képesek behozni az oktatási rendszerbe a legjobbat. létezésének évei során. Talán ez a lényege a fő reformnak, amely nélkül modern oktatásunk nem fejlődhet úgy, ahogy szeretnénk, valóban nemzeti és természetesen állami érdekek alapján.
