Az RSFSR -ben 1920 -ban végzett népszámlálás szerint azok 60% -a nem tudott írni vagy olvasni. Egyetértek, ez valahogy nem nagyon összeegyeztethető azokkal a közelmúltban elhangzott kijelentésekkel, amelyek szerint a cár-atya Oroszországban szinte a világ legjobb, és ami a legfontosabb, megfizethető oktatási rendszere volt. Szóval hogyan is működött valójában?
Egy meglehetősen heves vitában azok között, akik azt állítják, hogy a bolsevikok abszolút írástudatlan országot kaptak, és ellenfeleik szájjal habozva bizonyítják az ellenkezőjét, az igazság, mint általában, valahol középen fekszik. Ennek az állításnak a bizonyítására megengedem magamnak, hogy csak egy konkrét adatot idézzek: a forradalom előtt, a 19. század végén megjelent „Oroszország népessége 100 évig (1813–1913)” című tudományos munka szerint mintegy 63% Az orosz császári hadsereg szolgálatába behívottak közül nem volt írástudás, 1913 -ban pedig az újoncok mintegy 33% -a. Több mint a felétől a harmadáig a fejlődés lenyűgöző.
Ez leginkább azért történt, mert a huszadik század elején a birodalom valóságos, ahogy ma mondják, "áttörést" látott a közoktatás területén. Ugyanakkor az oktatás, amely minden birtok számára hozzáférhető, mint ilyen, csak a jobbágyság felszámolása után jelent meg. Eddig a parasztság (amely az ország lakosságának abszolút többségét alkotta) szinte egyetemesen írástudatlan volt. Ezért fogom figyelembe venni az orosz oktatási rendszert attól a pillanattól kezdve, amikor az legalább valami igazán hatalmasat kezdett képviselni.
Először is szeretném megjegyezni, hogy mind a kormányhivatalok, mind pedig a modern kifejezéssel élve, nem kormányzati szervezetek számos tagja érintett ebben a kérdésben az országban. Az első azok között, akik "elvetették azt, ami ésszerű, kedves, örök", természetesen a Közoktatási Minisztérium volt. Másodszor, bármennyire is megdöbbentő lehet néhány bölcsek számára, akik az egyházat az oktatás örök üldözőjének és a homályosság előőrsének tartják, ott volt az orosz ortodox egyház szinódusa. Mária császárné, a Császári Filantróp Társaság és más hasonló szervezetek osztályai is részt vettek a közoktatásban.
A szakosodott oktatási intézmények némileg különálltak: a katonai és haditengerészeti minisztériumok, a pénzügyminisztériumok és a belügyminisztériumok. Velük kezdem. Tehát az Atya jövőbeli védelmezőit (csökkenő sorrendben) katonai akadémiákon, tisztiiskolákban, kadétiskolákban, kadetthadtestben, valamint katonai gimnáziumokban és gimnáziumokban képezték ki (utóbbiak egy lépéssel alacsonyabbak voltak, mint az első). A szakosított oktatási intézmények másik típusa tekinthető kereskedelmi iskoláknak és intézeteknek. A név nem onnan származik, hogy kereskedelmi áron kellett fizetniük a képzésért (szinte minden képzést a birodalomban fizettek), hanem mert a leendő kereskedőket tanították ott. A jövőbeli szovjet kereskedelmi iskolák és intézetek hozzávetőleges analógja.
Az egyház tanszékéhez tartozó oktatási intézmények között nemcsak teológiai akadémiák, szemináriumok és iskolák voltak, hanem olyan, szinte a legelterjedtebb típusú oktatási intézmények is, mint a vasárnapi és a plébániai iskolák. Az akkori vasárnapi iskolákban nemcsak a gyerekek tanulmányozták és tanulmányozták nemcsak a Szentírást. A kezdeti műveltséget is adták (olvasás-írás szinten), és az általános iskolákkal egyenértékűek voltak. A plébániai iskolák (TsPSh) az Orosz Birodalom szegény és szegény lakosságának abszolút többsége számára az írásbeliséghez vezető utat jelentették - elvégre ingyenesek és általánosan hozzáférhetőek voltak.
Oroszországban a legelterjedtebb középfokú oktatási intézmény a gimnázium volt. Ott kellett fizetni az oktatásért, és nem mindenki engedhette meg magának ezt az örömöt, még a városban sem. A falusiakról nem kellett beszélni. A gimnáziumokat férfi és női, állami és magán, klasszikus és valódi tagokra osztották. Utóbbiak nem adtak lehetőséget az egyetemre, mivel nem tanultak olyan fontos tantárgyat, mint a latin. Ezt követően reáliskolákká alakították őket, hangsúlyt fektetve az alkalmazott és egzakt tudományokra. Utána felsőfokú végzettséget szerezhettek akár műszaki, akár kereskedelmi területen.
A falvakból és a munkások külvárosaiból már teljesen elszegényedett közönség számára a Központi Művészeti Iskola mellett más, az általános állami iskolák rendszeréhez tartozó intézmények is léteztek - például a zemstvo iskolák. Az oktatás egy -két évfolyamon ment, és 2-4 évig tartott. Voltak kereskedelmi iskolák (például vasút). Külön típusú oktatási intézmények voltak a különböző női tanfolyamok és számos intézet a nemes leányok számára. Általánosságban elmondható, hogy a gyengébbik nem oktatásával Oroszországban mindenki rosszul járt, kivéve a nemességet.
Az oktatási rendszerben külön helyet foglaltak el azok az intézmények, amelyek személyzetet képeztek ki maguknak. Ide tartoznak a tanári szemináriumok és iskolák, valamint az intézetek. Utóbbiak egyébként tisztán férfiak is voltak. Végül a közoktatás koronája az Orosz Birodalomban a felsőoktatási intézmények - egyetemek, amelyekből országszerte körülbelül egy tucat volt -, és intézetek, amelyekből természetesen több is volt. A technológiai intézetek sokatmondóan a Közoktatási Minisztériumhoz tartoztak, a többiek pedig azokhoz az osztályokhoz, amelyekhez a személyzetet kiképezték.
Mindez persze meglehetősen általános kép, és valószínűleg lemaradtam valamiről rajzolás közben. Ne ítélj szigorúan. Amint azt már talán megértette, az Orosz Birodalom oktatási rendszere összetett, zavaros és ellentmondásos volt. Fő hátrányai mindenekelőtt a nyomasztó birtokok voltak, amelyek a társadalmi felvonók szinte teljes elzáródásához és a szörnyű szegénységhez vezettek: a legtöbb oktatási intézmény, ahol három bőrt nem szakítottak meg a tudomány érdekében, mindenféle adományokat és jótékonysági hozzájárulásokat.
A reformtervezet, amely szerint Oroszországban legalább az alapfokú oktatást egyetemessé kell tenni, az Állami Duma hét évig „rágta”, egészen 1912 -ig. Szerinte a rendes gyermeknevelési rendszerhez hasonlónak 1918 -ra a birodalom európai részén, 1920 -ban a külterületen kellett volna megjelennie. Az Államtanács azonban sikeresen eltemette ezt a tervezetet, amelyet a Duma mérlegelése után nyújtottak be. Ugyanebben az évben, 1912-ben II. Miklós, akit manapság egyesek majdnem "cári felvilágosítónak" neveznek, elhatározta, hogy "a legmagasabbat írja", hogy "elég" egyetem van az országban a birodalomból …
Az orosz birodalomnak természetesen messze volt a világ legrosszabb és nem annyira elmaradott közoktatási rendszere. Oroszország azonban az egyetemes műveltség országává, a világ legolvasottabb országává és a legerősebb tudományos személyzettel rendelkezhetett csak a szovjet hatalom létrejötte után.
