Oroszországban az utóbbi időben javult a befektetési környezet. Sajnos nem beszélhetünk komoly előrelépésről, amely valóban áttörő projektek megvalósításához vezetne, de ennek ellenére a dolgok elindultak. Ha 12-15 évvel ezelőtt az Orosz Föderáció befektetési háttere rendkívül negatívnak tűnt, ma pozitív elmozdulások vannak. Hazánk befektetési vonzerejének fejlesztése érdekében azonban jelentős akadályokat kell leküzdeni.
Egy ilyen probléma: az oktatási szakadék. Ma Oroszországban a középiskolai (teljes) általános iskolai végzettségű iskolások többsége jelentkezik felsőoktatási intézményekbe. Ugyanakkor az a legfurcsább, hogy az egyetemekre jelentkezők többsége belép ezekbe az egyetemekbe. Az egyetemekre történő teljes „beiratkozás” ez a helyzet demográfiai problémával jár. Természetesen ma is nagy a verseny a rangos egyetemeken, de az egyetemek, mondhatnánk, a középosztályból jelentős jelentkezőhiányt tapasztalnak, ezért készek szó szerint mindenkit elfogadni - és még azokat is, akiknek USE eredményei sokat hagynak kívánni való.
E tekintetben komoly egyensúlyhiány születik az országban, amikor az oktatási rendszer minden évben nagyszámú, egyetemi diplomával rendelkező szakembert végez. A kilencvenes évek közepének-végének termékenységi gödre teljes mértékben megnyilvánul, ami nem ad mozgásteret az oktatási intézményeknek. Az oktatás reformja után, amikor az Oktatási és Tudományos Minisztérium szó szerint mindazokat teszi, akiknek tudása és készségei szó szerint nulla szinten vannak az oktatási folyamat tudatlansága miatt, helyzet alakult ki az orosz oktatás álminőségével. Az álminőség szerint meg kell érteni, hogy az okleveleket végül a jelentkezők túlnyomó többsége kapja meg, mivel a levonások gyakorlata súlyosan sújthatja egy iskola, műszaki iskola, egyetem költségvetését. Ez nagyon szigorú keretek közé helyezi az oroszországi oktatási intézmények vezetőit, amikor be kell csukniuk a szemüket a pedagógiai hitvallás és az értékelési rendszer előtt, és oklevélben ki kell rajzolni azokat az osztályzatokat, amelyeket sok végzős diák egyszerűen nem érdemel meg. De ha nem rajzol legalább a hírhedt "kielégítő" -t, akkor felkeltheti az ellenőrző bizottság haragját, amely kijelenti, hogy az oktatási intézmény egyszerűen nem tudott megbirkózni a rábízott feladattal. A rendezők és a rektorok egyike sem akar kalapot kapni, és ezért óriási növekedést tapasztalunk az oktatás "minőségében" (olvassuk, álminőségében) az elmúlt években.
A diákok természetesen tisztában vannak azzal, hogy ők azok a nagyon szent tehenek, amelyekre a nevelési -oktatási intézmény vezetésének eleve kiállása tekintetében nem emelkedhet fel a keze. Kiderült tehát, hogy ma a legkonzervatívabb becslések szerint az egyetemi hallgatók körülbelül 10-15% -a nem kap oktatást, hanem egyszerűen beiratkozik a felső iskolájába. És kit kap az állam a kijáratnál? És olyan minősített szakembereket fogad, akiknek szolgálatait jobb lenne azonnal visszautasítani, mielőtt megvalósítják első projektjüket. Sőt, még azok között is, akik valóban rágcsálták a tudomány gránitját, néhányan az oklevelükben megjelölt szakmában kezdik meg szakmai tevékenységüket.
Kiderült, hogy hatalmas összegű költségvetési finanszírozás megy a csatornába. Az állam, amely befektetések vonzására törekszik a különböző tevékenységi körökben és a hazai termelés fejlesztésében, maga követi az oktatási rendszer irracionalitásának csúszós útját.
Szó szerint minden nap a tévéképernyőkről hallunk kormányzati tisztviselők felszólítását, hogy a vállalkozások kövessék a nyugati utat, és vegyenek részt az oktatás finanszírozásában. De az üzlet továbbra is nagyrészt süket az ilyen hívásokra, mert ma sokkal jövedelmezőbb, ha sok üzleti képviselő felvesz egy személyt, akit vendégmunkásnak neveznek, ahelyett, hogy a saját termelésű személyzetbe fektetne. Az elmúlt években az üzlet megtanulta fillérek számolását, és ezért sokkal jövedelmezőbb munkaerő -partnereket felvenni Tádzsikisztánból, Moldovából, Kirgizisztánból, Kínából és más országokból termelési projektek megvalósítására. Ezek a dolgozók nemcsak rendelkeznek bizonyos tapasztalatokkal a vonatkozó tevékenységekben, hanem szociális juttatásokat is megtakaríthatnak, "megfeledkezhetnek" az adófizetésről, és általában korrupciós összeesküvést köthetnek a Szövetségi Migrációs Szolgálattal egy bírság kiszabása érdekében. nyilatkozni az illegális bevándorlókról egy bizonyos területen. Ilyen esetek, amikor egy cégtulajdonos egyszerűen „átadja” illegális munkával foglalkozó munkásait a Szövetségi Migrációs Szolgálat képviselőinek, hogy később egyszerűen ne fizesse ki az esedékes bért. Ez a lépés jól ismert az ügyészség számára, de valamilyen oknál fogva még mindig számos ipari és különösen építkezési helyszínen gyakorolják.
Egy olyan vállalkozás, amely meglehetősen bonyolult keretbe kerül, amely a túlélési kerettel rokon, teljesen veszteséges a szakmai képzés finanszírozására. Egy fémmegmunkáló vállalkozásnak ma nincs szüksége olyan munkásra, aki - ahogy az oktatási szférában divatos mondani - átfogóan fejlett. A mai üzleti életnek egyáltalán nincs szüksége gondolkodó emberekre. A gazdasági jólét és a kormányzati beavatkozás elvei között egyensúlyba kényszerülő orosz üzletág fő feladata az, hogy olyan személyzetet szerezzen be, aki olyan személyt képez ki, aki csendes és engedelmes robotok módján elvégzi feladatait. nyereség. Ugyanakkor banális felmondás várja azokat, akik elégedetlenek és túlzottan „megértők”, anélkül, hogy figyelembe vennék a Munka Törvénykönyve által szabályozott kötelezettségeket.
Ebben az esetben van egy nehezen feloldható ellentmondás: az állam minden iparágban szeretne szakembereket szerezni, akik különböző végzettséggel rendelkeznek, ugyanakkor különbözőek a teljes körű fejlődésben, de az üzleti struktúrákat csak a munkaerő-kompetenciák foglalkoztatják.. Kiderült, hogy az állam a költségvetésből finanszírozza az oktatási intézményeket, és az orosz üzletemberek nem sietnek igénybe venni ezen oktatási intézmények végzőseinek szolgáltatásait. Miféle beszéd van arról, hogy nem költségvetési forrásokból finanszíroznak?
Ma hazánkban néhány vállalkozás készen áll az oktatási projektek finanszírozására, biztosítva a diákoknak azt az oktatási programot, amelyet a vállalkozás vezetése és az oktatási intézmény igazgatása közösen fejlesztett ki.
Az orosz oktatás manapság jelentős lendületet adhat a termelési szférának, valamint hozzájárulhat az ország befektetési légkörének pozitivitásának növekedéséhez, ha abbahagyják egyfajta "lökés-húzás" kihozatalát. amely visszafelé irányul, a másik pedig - az üzleti interakciós szférák fejlett elveire. Más kérdés, hogy ma az államnak mennyiben van joga beavatkozni az üzleti érdekekbe … Képes -e megtalálni a módját ennek az összetett problémának a megoldására, vagy mindent újra a véletlenre bíznak?..
De ha ezt a problémát megoldatlanul hagyjuk, akkor hamarosan lehetséges lesz az oktatási rendszer végleges elszigeteltségének változata az ország valós gazdasági szükségleteitől. És akkor kapunk egy diplomások, dolgozók és más végzős oktatási intézmények országát, amelynek kereslete nulla.
