Ez a szöveg először rövidített változatban, ugyanabban az 1980 -ban jelent meg. Az Uchitelskaya Gazeta számára írtam. Elküldtem és megkaptam a választ: „Az első benyomás nagyon erős. A történet maga az élet. De nem csak a falusi tanár utazik a városba élelmiszerekért. És még néhány pont … Szóval gondolkozz és írj újra, a földön állva és felhők nélkül!"
Akkor nem volt olyan újságírói tapasztalatom, mint most, és ami a legfontosabb, még mindig hittem abban, hogy a hiányosságok, ezek … vannak, de nem maguk a rendszer velejárói. És azt is, hogy mivel volt mit átírni, ha minden igaz, az anyag, ami volt, ugyanaz maradt. És most sok év telt el, ilyen kívánságokat kapok a "VO" megjegyzéseiben, és … miért nem válaszol rájuk, és nem ír az eseményekről, amelyeknek személyesen tanúja voltam? Ismétlem, ez nem tudományos tanulmány, ez tisztán személyes benyomásom. De ez így is volt, mert az embereknek, akikről itt beszélünk, még élniük kell. Bár másrészről némelyikük teljesen más kinézetű lehet.
Azon kevés fényképek egyike, amelyek ezekből az évekből fennmaradtak. A szerző tizedik osztályosait kalauzolja, amikor kivágnak egy fát az iskola udvarán.
Furcsa dolog az emberi emlékezet. Ahogy öregszik, nem emlékszik arra, mit evett reggelire tegnapelőtt, de nagyon jól emlékszik arra, ami 40 és 50 évvel ezelőtt történt, bár töredékesen. Ugrásszerűen is, de egészen tisztán emlékszel, mintha tegnap történt volna. Nos, és ha elmeséli a történetet a kezdetektől fogva, akkor ez így lesz: 1977 tavaszán, és a feleségemmel a forgalmazási bizottság előtt állunk, amely eldönti, hová küldjön minket oklevél." A gyermek több mint egy éves, nincsenek beteg szülők, így nincs ok arra, hogy ne küldjék el a faluba. De van egy probléma: kell egy ilyen falu és egy ilyen iskola, ahol két arány van: történelemtanár és angol tanár. És nincsenek ilyen iskolák a régióban, különösen a város közelében. De van egy iskola a Kondolsky kerületi Pokrovo-Berezovka faluban, ahol a történelem és angol nyelv tanára mellett földrajz, csillagászat és … munkaerő is szükséges! Plusz órák a történelemről, a társadalomtudományokról és az angolról - így. És ide küldnek minket! „Miért, te egy művelt ember vagy - mondja a bizottság vezetője -, te bírod. De pénzben másfél fogadás lesz mindegyikre! " És nincs mit tenni. Az oklevelet "meg kell erősíteni". És "edzeni". Végül is ezek csak nagyon szűk látókörű emberek hazánkban, akik úgy vélik, hogy a Szovjetunióban a felsőoktatás ingyenes volt. Egyáltalán nem! Miután megkapta, nem ott kellett dolgoznia, ahol akar, hanem ahol kell, vagyis erőszakkal bárhová elküldték, de egy szót sem tudott mondani, mert „ingyen” tanult. És ahelyett, hogy gazdaságilag motiválná az embereket Kalmukia, a szamojédok vagy Pokrovo-Berezovka munkájára, egyszerűen elvitték és elküldték az embereket, és elvégezték a tipikus középkori „nem gazdasági kényszert”, mert még büntetőjogi felelősség is fennállt … kitérés. Igaz, nem használták különösebben, de nagyon kevesen akarták botrányokkal kezdeni a karrierjüket, a totalitárius társadalomban mindig az a vélemény, hogy „kell”!
Nos, minden kérdés megoldódott, az érettségi bulin … összeborultak, összepakolták a dolgainkat és közelebb mentek a szeptemberhez. A teherautón minden bútor hátul van (és én ott vagyok), a vezetőfülkében pedig a feleség és az igazgató. Aztán végül is nem volt különleges rakományszállítás és "gazellák", nem volt "abszolút józan rakodó" cég, amelynek szolgáltatásait ma Penzában használom állandóan, de voltak személyes megállapodások és "egy üvegért". És először nem volt mit vezetni az autópályán. De aztán egy országút ment, és … a megbízhatóan összekapcsolt bútorom … "életre kelt"! Amit ő felkelt hátul, és amit én ott, ó. De életben maradt!
Bevittek bennünket egy internátusba, és áthelyeztek minket egy nagy tágas szobába. És egy ideig ott laktunk, míg rájöttünk, hogy a bentlakásos iskolában élni a gyerekekkel is szabad ott dolgozni, és sem nappal, sem éjjel nem lehet békét tudni.
És úgy döntöttünk, hogy költözünk. És az iskola igazgatója felajánlotta nekünk, hogy béreljük a házat. Közvetlenül a selmaggal szemben. Örültünk és … béreltünk, és fizettünk érte, valamint az áramért és a tűzifáért, a törvény szerint az iskola, vagy inkább a RONO. Abban az időben a vidéki tanárok ilyen előnyökkel rendelkeztek a falu más embereivel szemben. Ezenkívül a férfi tanárokat nem vették be a hadseregbe. Így nem kerültem a soraiba.
Mivel soha nem volt elég pénzem, és rengeteg időm volt a faluban, először a helyi Kondol Leninskoe Slovo újságnak, majd a Penza Pravda -nak, a Sovetskaya Rossiya -nak és a Sovetskaya Mordovia -nak kezdtem írni. Arról írok, milyen érdekes dolgok fognak történni az iskolában. És reklámiskola, és nekem díj!
Gondnokunk magassága a mellkasomig ért - gnóm gnóm! És házat épített a gnómoknak is: ahhoz, hogy kinézzen az ablakon, le kell térdelnie, és a mennyezet - itt van, felemelte a kezét és a könyökét, hajlítás nélkül - megpihent. Az ajtók … ó, a magasságommal állandóan meg kellett hajolnom előttük, különben homlokommal az áthidalón - itt van, vár! De még mindig jobb volt, mint egy internátusban élni gyerekekkel. És… igen, szemben a bolttal, ami akkor nagyon fontos volt. De a házunk és az üzlet között volt egy fekete talajra fektetett út, és azon végig a DT-75 traktorok és … "Kirovtsy" hajtottak végig! Télen és nyáron elviselhető volt, de ősszel és tavasszal - ó -ó -ó - látni kellett, mivé változik.
De folytassuk a házról szóló történetünket. Konyha tűzhellyel és nagy előszoba, szintén tűzhellyel, amelyben egy kis hálószobát deszkákkal kerítettek el, ez lett a szobánk a kétéves lányunk játékaihoz. Ezekbe a helyiségekbe helyeztük régi bútorainkat, amelyek az új, négyszobás lakásunkban voltak az előző, 1882-es faház óta, szőnyegeket fektettünk a padlóra, szőnyegeket függesztettünk a falakra, és ez még nagyon „semmi” lett.. TV -t is hoztak, de bármennyire nem is csatlakoztak az antennához, nem lehetett csatlakozni. Így éltünk televízió nélkül három teljes évig, de hallgattuk a rádiót és a lemezeket zenés mesékkel, ami nagyon tetszett a lányunknak.
Az iskolában a társadalomtudományok, a történelem, a földrajz, a csillagászat és a munka mellett a műszaki kreativitás körét is vezetnem kellett. Nehéz volt a semmiből valamit csinálni, de … azonnal írtam róla. És arról, hogy mi a jó és mi a rossz, és mi hiányzik a vidéki iskolából.
A kényelem elméletileg az utcán volt, de a tulajdonosunk egyáltalán nem rendelkezett velük! Nem épült! Van egy tyúkól! És a csirkék … mindent megesznek! Kényelmes, igaz? De megúszták. Az ürülék a tűzhelyhez került, ami egyébként nagyon kényelmes, ha előre átgondolja ezt a folyamatot, és a folyékony frakciók a mosóvödörbe kerülnek.
Aztán ingyen hoztak nekünk brikettet és tűzifát. Nem fűrészelt vagy forgácsolt! Nos, jó, hogy egy kályhás faházban nőttem fel, és tízéves koromtól kezdve fát fűrészeltem és vágtam nagyapámmal együtt, aki hosszú éveken át helyettesítette apámat. De ha nem ezért, akkor mit kell tenni?
Egyébként sok osztálytársunk nem ment dolgozni a faluba. Többek között, még azt is mondanám, hogy azok, akik eredetileg a faluból származtak. Valaki megnősült, és be kellett osztani a férj munkahelyére! Valaki ügyesen szült úgy, hogy az elosztáskor a gyermek "legfeljebb egy évesnek" bizonyult, valaki (a város fő gyógyszertárának gyógyszertárának vezetője fia) igazolást hozott, hogy nem tud beszélni több mint két órán keresztül - így. Hol van ez a faluban. És valaki igen … dióhéjnak nyilvánította magát, és egyúttal elkerülte a falut és a hadsereget is. Ilyenek voltak akkoriban köztünk a kommunizmus "tudatos" fiatal építői, bár nem sokan voltak. De végül tucatnyian mentek a faluba, bár tanárok százait képezték ki, és csak néhányan maradtak ott.
De vissza a tűzifához. A feleségével, egy városi lánnyal csontig láttuk őket, és nagyon vicces látvány volt. Félt a kályhától, mert soha nem fűtötte, és nagyon félt a forró olajtól, amely a serpenyőből a kezére fröccsen. Aztán feltűztem őket, betettem a fészerbe, és ekkor került sor az augusztusi tanári tanácsra, amelyen hivatalosan „tanárnak fogadtak el minket”, és eljött a szeptember 1.
Gyerekek érkeztek a szomszédos falvakból - Novo -Pavlovka, Ermolaevka, Butaevka, a sajátjuk közeledett, osztályvezetést adott a 10. osztályban, és elmentem hozzájuk, hogy levezessek egy társadalomtudományi órát. Nézem a gyerekeket, mind olyan erősek, zömökek, a lányok többségének vér-tej arca van, egyenruhájuk tépi a melleiket. Micsoda iskola nekik - házasodni és … az istállóba! De meg kell adni az "általános átlagot". Párt és kormány döntése! Szóval leckét adtam, feladatot adtam, aztán még egyet, harmadikat. Kiderült, hogy heti 30 órás terhelésem és műszaki osztályom is lesz. És egyes osztályokban 25 vagy több tanuló volt, míg másokban csak 5-6 - ilyen furcsa "demográfiai helyzet". Váratlanul sok fiatal tanár volt rajtunk kívül: egy író, aki velünk tanult, egy matematikus, egy másik történész, aki egy évvel korábban érkezett, és egy fizikus, aki már itt dolgozott, és … arról lett híres, hogy feleségül vette tanítványát, aki szarvasmarhaként dolgozott..
Nos, ezen kicsit meglepődtünk, eszünkbe jutott a mondás: "a szeretet gonosz …" és nekiláttunk a munkának. A következő leckében hívom a gyerekeket, hogy válaszoljanak, ők pedig felállnak és … hallgatnak! Úgy tűnt, jól hallgatnak, a tankönyv az orruk alatt volt, mi kell még? A gyakorlatot a Penza 1. iskolájában végeztem, az akkori legjobban, és amikor ott kérdeztem valamit, akkor másnap azt kaptam, amit akartam. És akkor … valami furcsa? "Kész?" Csend! - Teszek kettőt! Csend. És akkor a végén az egyik lány elmondja, hogy korábban nem így tanultak, a régi tanárral, aki előttem volt, de ahogy én tanítok, nem szoktak hozzá. Kérdem - "És hogyan?" - és azt mondják nekem, hogy a leckében bekezdésben hangosan elolvasták a tankönyvet, aztán azonnal újra elmesélték, majd újra elolvasták és újra elmesélték, a tankönyvet nézegetve. Nos, hogy tetszik a technika? Ezt nem tanították nekem az egyetemen, de itt … "új Pestalozzi", az anyja … "Szóval nem tudod újra elmondani, amit otthon olvasol?" - Ne … - Nálam így és úgy vannak. Mesélek a "felfedezésemről" a tanári szobában. És válaszul nekem - és kiváló tanuló volt az oktatásban !!!
Angolul még rosszabb volt. A folyamatos tanárváltás miatt - az egyik megérkezett, a másik elment, a gyerekek egy évig tanultak angolul, egy évig németül, egy évig semmit sem tanultak … és most egy 10 -iktől kellett megtanulniuk az angolt évfolyam tankönyve! Alapszintű nyelvtudással nullára, plusz.
De ez egyfajta "válaszunk Chamberlainnek". Annak idején sokat beszéltek és írtak erről, és én is elmondtam a véleményemet alulról tanárként.
Egy hétig tanultunk, és azt mondták nekünk, hogy segítenünk kell az állami gazdaságnak, és … mennünk kell "a répához". És elkezdtünk dolgozni a cékla betakarításán. Vagyis először gyűjtsük össze a traktor mögött, és rakjuk halomba, majd nagy késsel vágjuk le a farkát, és tegyük halomba. 5. osztály óta dolgozunk. De a gyerekek csak szedték és vitték, és csak az idősebbek vágták a farkukat.
És itt van ezekben az években a szovjet középfokú oktatás első és nagyon komoly problémája. És így a vidéki gyerekek, mondjuk, nagyrészt nem ragyogtak intelligenciával, majd hivatalosan 1, 5 vagy akár 2 hónappal csökkentették a tanulmányi idejüket, és azt tanácsolták nekik, hogy pótolják az elveszett időt… "a pedagógiai készségek rovására". De akkor is jó, ha 2 hónap. Közép -Ázsiában decemberig betakarították a gyapotot, szó szerint együtt hóval. Kiderült tehát, hogy a városi gyerekek az oktatás területén jelentős preferenciákat élveznek a vidéki gyerekekkel szemben, a deklarált egyenlőséggel.
