Az élet többször bebizonyította Kutuzov tábornok kijelentésének érvényességét: Mik a tisztek, olyan a hadsereg. Nagyrészt a tiszteken múlik, hogy az egyes katonák mennyire ismerik manővereiket, belső készen állnak -e az áldozatokra, beleértve az életüket is, az állam biztonsága érdekében, ami általánosságban a hadsereget potenciálisan győzedelmesíti. Ugyanakkor magának a tisztnek a legfelkészültebbnek kell lennie arra, hogy különleges, speciális körülmények között kezelje az erőszak alkalmazását, ami valójában megkülönbözteti őt minden polgári szakembertől. Sőt, ha egy jó katonát vagy őrmestert 23 éven belül ki lehet képezni, akkor egy tiszt képzése sokszor több időt és pénzt igényel. És mivel a társadalom és az állam nem fog szabadulni függetlenségük és szuverenitásuk védelmének szükségességétől, kötelesek tiszteket képezni. Ezek általános igazságok, amelyek félreértése vagy tudatlansága katasztrófához vezet az államban.
Ma ez a veszély komolyan fenyegeti hazánkat. Két évtizeden keresztül a katonai építkezés folyamatos félénksége, amelyet különböző időpontokban a modernizáció, a reform kijelentései fedtek le, új arculatot kölcsönözve a fegyveres erőknek, de valójában vagy a különböző struktúrák felszámolására vagy helyreállítására, vagy bővítésük vagy leépítésük, az egyik régióból a másikba és visszafelé irányuló mozgások végső soron elzavarják a tisztikarot, közömbösséget váltanak ki benne, nem hajlandók szakmai képességeik fejlesztésére. A hadsereg állítólagos tevékenységének különös kitörései, amelyek a gyakorlatok lefolytatásában nyilvánulnak meg, csak annak bizonyítékai, hogy azok primitív szinten szerveződnek, jól ismert rendszerek szerint, minden erőfeszítés nélkül.
Ehhez hozzá kell tenni a tisztek és katonai nyugdíjasok alacsony és társadalmi státuszát. Mire vezetett ez, azt mutatják a közvélemény -kutatások, amelyek a „Hogyan képzelnek el tisztet a mai orosz hadseregben?” Témában készültek. A válaszadók közel 40 százaléka negatív jellemzőket adott, 27 - pozitív, 4 - semleges, a többiek nem tudták egyértelműen megfogalmazni a válaszukat. Az általános következtetés nem történt meg, de még a számokból is nyilvánvaló - általában negatív kép. A negatív jelzések hatalmassága feltűnő: „megélnek”, „nincs otthon, bolyong a katonai helyőrségek körül”, „tisztnek lenni nem tekintélyes, nincs tisztelet a társadalomban”, „mindenki nevet a hadseregen”, „A végsőkig megalázott”, „a kétségbeeséstől túl sokat iszik”, „olyan ember, aki nem tudja, mi lesz holnap”, „mindent pénzért eladnak, feloldják”, „agresszív, ingerült”, „ez azok, akik gúnyolódást szerveznek”,„ értelmi fogyatékos emberek”…
Mint mondják, ehhez nincs mit hozzáfűzni. Csak hangsúlyozni kell, hogy az ifjú tisztek különösen szenvednek minden olyan zavartól, amely napjainkban a fegyveres erőkben előfordul. Ez a tisztikar legkevésbé védett része, bár viseli a személyzet kiképzésének, a harci kiképzés és az alegységek mindennapi életének megszervezésének, a fegyelem fenntartásának és a harci körülmények között a feladatok megoldásának teljes terhét. Mivel nem tudnak ellenállni ennek a tehernek, és nem kapják meg a munkájukhoz szükséges anyagi és szociális juttatásokat, sok ifjú tiszt a határidő előtt felmondja katonai szolgálati szerződését. Sőt, a Honvédelmi Minisztérium jelenlegi vezetése - enyhén szólva is érthetetlen döntéseivel - erre ösztönzi őket. Vegyük figyelembe azt a tényt, hogy tavaly jelentős számú egyetemi végzettséget neveztek ki őrmester állásokra. A kadétok katonai oktatási intézményekbe történő toborzásának felfüggesztése egy másik bizonyíték erre.
Nem szeretnék hinni valamilyen rosszindulatú szándékban, de nem tudunk egyetérteni Tamara Fraltsova, a Honvédelmi Minisztérium fő személyzeti igazgatóságának vezetőhelyettesének azon állításával, miszerint a döntés a tisztek túlbőségének és hiányának köszönhető a Fegyveres Erők releváns állásairól. Hiszen ez ellentmond annak, amit a katonai osztály magas rangú képviselői egy évvel ezelőtt mondtak. Aztán bebizonyítva, hogy csökkenteni kell a tisztek számát, minden sarkon megfordított piramisokat rajzoltak, és ily módon megmutatták, hogy sok magas rangú tisztünk van, de nincs elég ifjú. De a toborzás felfüggesztése, akár több évre is, ahhoz vezet, hogy még kevesebb lesz az utánpótlás -tiszt, és végül egyáltalán nem lesznek a hadseregben vagy a haditengerészetben. És ha elmentek, honnan jönnek a magas rangú tisztek, tábornokok és admirálisok?
Ha valóban túlsúlyban vannak a tisztek, akkor miért ne közelítenék meg ezt a problémát körültekintően, állami módon. Nem kirúgni a tiszteket, nem kidobni őket a kapun, mint ma, hanem áthelyezni más hatalmi struktúrákba, amelyek már meghaladják a fegyveres erők számát, és ugyanakkor hiányoznak a parancsnoki személyzetből. Egyébként nem hagyták abba a toborzást oktatási intézményeikbe, sőt kadétokat is küldenek a Honvédelmi Minisztérium egyetemeire.
Bátran kijelenthető, hogy amikor a kadétok toborzásának felfüggesztéséről döntöttek, a jelenlegi védelmi vezetők nem gondolkoztak, de mi lesz azokkal a fiatalemberekkel, akik gyermekkoruk óta arról álmodoztak, hogy tisztek lesznek? A Suvorov és Nakhimov iskolák végzőseivel, akiknek garantált a lehetőség, hogy az előírásoknak megfelelően katonai egyetemeken folytathassák tanulmányaikat? Azt is mondták nekik, hogy forduljanak ki a kapun, bár sokan közülük tisztek lehetnek, mint mondják, hivatásból, a tiszti dinasztiák utódai, azok, akiket a népi bölcsesség szerint "katonai csontnak" neveznek. És most a Honvédelmi Minisztérium jelenlegi vezetése valójában „kiköpte” ezt a csontot.
Az igazságosság kedvéért meg kell jegyeznünk, hogy a katonai oktatás összeomlása és megsemmisítése az országban még azelőtt megkezdődött, hogy Anatolij Szerdjukov csapata megérkezett a Honvédelmi Minisztériumhoz, amikor 2005 -ben a 78 felső katonai oktatási intézményből 17 -et bezártak., amely mindent térdre tör, úgy döntött, hogy a katonai oktatás megsemmisítését logikus végére hozza.
Külsőleg ez nagyon elfogadható formát ölt - a fegyveres erők csökkentését követően az egyetemeket is csökkenteni kell. Ezzel persze nem lehet egyet nem érteni. A közelmúltig a hatalmi minisztériumok és osztályok katonai oktatási rendszere mintegy száz katonai oktatási intézményt tartalmazott. 900 katonai szakterületen képeztek ki szakembereket. Ugyanakkor a Honvédelmi Minisztérium katonai oktatási intézményeinek hálózata volt a legnagyobb. A helyzet természetesen azt sugallta, hogy szükség van a katonai oktatási rendszer optimalizálására.
A Honvédelmi Minisztérium vezetése független szakértőket, tekintélyes hadtudósokat, katonai vezetőket hívott meg, és közösen dolgoztak ki egy programot a katonai oktatás optimalizálására. Sőt, a Hadtudományi Akadémia évek óta kifejezetten foglalkozik ezzel, tudományos és gyakorlati konferenciákat tart erről, és többször is felajánlja javaslatait a Honvédelmi Minisztériumnak. A Hadurak Klubja ugyanezt tette. Azonban senki sem hallgatott a véleményükre, és sajnos maguknak sem volt elég kitartásuk és határozottságuk ahhoz, hogy közöljék álláspontjukat az ország vezetésével és a nagyközönséggel. A honvédelmi miniszter és a főfelügyelők 2010. október 22 -én tartott találkozója ismét megerősítette ezt, hiszen ez nem építő jellegű vita volt, hanem A. Serdjukov monológja.
A Honvédelmi Minisztérium jelenlegi vezetése hozzászokott ahhoz, hogy zárt ajtók mögött dolgozzon, anélkül, hogy a nagyközönséget bevonta volna a vitába, és ugyanezt tette a katonai oktatási rendszer „új megjelenésének” tekintetében is. Egyszerűen bejelentette, hogy 2013-ig 10 rendszerképző egyetemet kíván létrehozni, köztük három katonai oktatási és kutatóközpontot, hat katonai akadémiát és egy katonai egyetemet. A tervek szerint a fennmaradó egyetemek felépítésébe szakosodott kutatószervezetek, általános és középfokú szakoktatási oktatási intézmények, Suvorov és Nakhimov iskolák, valamint kadetthadtest is tartozik.
Bármelyik szakember számára nem nehéz észrevenni, hogy az "új megjelenés" alatt a katonai oktatás nyugati modellje áll. És főleg amerikai. Nem fogjuk megtudni, hogy ez jó vagy rossz. De jegyezzük meg, hogy az USA -ban a tisztképző rendszer teljesen más realitásokon alapul. Igen, az amerikai hadseregnek csak három szolgálati iskolája van - a West Point -i hadsereghez, az annapolisi haditengerészethez és a Colorado Springs -i légierőhöz. De ők csak a tisztikar 20 százalékát képezik ki, és 80 százalékukat polgári egyetemek látják el. Ezenkívül a polgári egyetemeken végzettek számára további tiszti szolgálat kiválasztásának elve pusztán önkéntes. Ennek ellenére sokan közülük, fizetés ellenében, ezt a választást választják, mert az Egyesült Államokban a fegyveres erőkhöz való hozzáállás teljesen más, mint a miénk. Ott, anélkül, hogy a hadseregben szolgált volna, nagyon nehéz áttörni a ranglétrát, még a polgári úton is.
Hazánkban a hazai intézetek és egyetemek fő ugatója nem az anyagi -technikai bázisuk és a tantestület, hanem a katonai szolgálatból való „levágás” lehetősége. És még inkább, ha a tanulmány fizetett. Egyébként, ellentétben külföldi kollégáikkal, akik úgy vélik, hogy ha ő fizetett, akkor meg kell kapnia a megfelelő ismereteket, az orosz diákok a „fizettem, tehát hagyjanak békén” elv szerint tanulnak. És nem valószínű, hogy önként úgy döntenek, hogy tisztek lesznek. A hadseregnek pedig nincs szüksége ilyen tisztekre.
A felsőoktatási intézmények éles csökkenése, beleértve azokat az egyedülállóakat is, amelyek a legfontosabb stratégiai irányokba képezik ki a szakembereket, valójában azt jelenti, hogy a hazai katonai iskola, amely évszázadok óta képzett magasan hivatásos katonai vezetőket és parancsnokokat, akik sok győzelmet hoztak az anyaországnak, megsemmisüljön.
N. Pankov, a honvédelmi miniszterhelyettes államtitkára-a közvélemény megnyugtatásával-kijelenti, hogy a diákoknak és kadétoknak nincs különösebb problémájuk. Vagy befejezik tanulmányaikat az egyetemen, ahová beléptek, vagy áthelyezik, hogy hasonló szakon folytassák tanulmányaikat egy másik katonai oktatási intézményben. Azok a tanárok, akik kifejezték vágyukat tanítási tevékenységük folytatására, a kibővített egyetemeken dolgozhatnak. Minden más tisztnek más katonai tisztséget kínálnak, vagy lehetőséget adnak az elbocsátásra a törvény által a katonaság számára megállapított valamennyi szociális juttatás és garancia biztosításával. Ezt azonban a jelenlegi gyakorlat ismeretében nehéz elhinni. Végül is a tanárok aránya, címei, fokozatai a kadétok számától függenek. És ha ez így van, akkor még az egyetemre való felvétel felfüggesztése is csökkenti ezeket az arányokat, ami viszont kiáramlást okoz a polgári egyetemeken munkát találni képesített legképzettebb személyzet katonai oktatási rendszeréből. Ez végső soron a katonai oktatás teljes rendszerének összeomlásához vezet, mivel a tudományos iskola elveszik, amelynek helyreállítása évtizedekig tart.
A tantestület kiáramlásának második hullámára az egyetemek bejelentett konszolidációja és más városokba való áthelyezése miatt kell számítani, ami a „reformátorok” biztosítéka ellenére az élet színvonalának és minőségének romlásával jár.. Senki számára nem titok, hogy az egyetemek falai között katonai szolgálatot befejező tábornokok, admirálisok és tisztek túlnyomó része ott maradt polgári tisztségekben, és mentorok voltak az őket helyettesítő tanároknak hosszú évekig. Átadták nekik tapasztalataikat, egyfajta láncszemként szolgáltak generációk között, és - nem félek az igényességtől - az oktatási intézmény erkölcsi alapját jelentették. Természetesen nem mozdulnak el, amikor az egyetemet áthelyezik, ami szintén negatívan befolyásolja sorsát.
Ennek markáns példája a 2005 -ös átszállás Moszkvából a Sugárzási, Vegyi és Biológiai Védelmi Katonai Akadémia Kostromába. Ennek eredményeként az egyetem jelentős veszteségeket szenvedett. Az áthelyezés idején dolgozó 25 tudománydoktor közül egy sem költözött Kostromába, a tudományok 187 jelöltje közül pedig csak 21. Ez azt jelenti, hogy nem az akadémiát helyezték át, hanem csak a jelzőtábláját, az képét sietve toborozták Kostroma helyi kevésbé képzett személyzetébe. Egyes becslések szerint a fővárosi katonai egyetemek átcsoportosítása során a tanári kar 90-95 százaléka megtagadja, hogy új városba költözzön új munkahelyre.
Egy másik példa ehhez az akadémiához kapcsolódik. Körülbelül egy éve úgy döntöttek, hogy az Akadémiához csatolják a Tyumen és Nyizsnyij Novgorod Felsőbb Katonai-Műszaki Parancsnoki Iskolákat és a Saratovi Vegyészeti és Biológiai Biztonsági Katonai Intézetet. Pár hónappal később pedig elküldték a Nyizsnyij Novgorodi VVIKU -t, amely történetét az I. katonai mérnöki iskolába vezeti vissza, amelyet I. Péter 1701 -es személyes rendelete hozott létre, és amely megalapozta az állami szintű nemzeti oktatást. a kés alatt”. És ez annak ellenére, hogy négy szakterületen képezi a mérnöki csapatok tisztjeit: "Többcélú kerekes és lánctalpas járművek", "Tápegység", "Polgári és ipari építés", "Rádiótechnika".
A Tyumen iskolában viszont csak egy dolog van: "Többcélú kerekes és lánctalpas járművek", amelyeket az ejtőernyősök használnak. Ezenkívül Nyizsnyij Novgorod állampolgárai három különlegességben képeznek ki katonákat 18 közeli és távoli külföldi országból. Szibériában általában nincs tapasztalatuk külföldi kontingens képzésében, és nincs megfelelő képzettségű tanári karuk. Ha a Honvédelmi Minisztérium tovább kívánja képezni magát, akkor át kell helyeznie a Tyumen Felsőbb Katonai Felsőoktatási Intézet bázisát - 5 osztályt, oktatási épületet és szállót kell építenie, megfelelő képzőlaboratóriumot, szimulátort és terepi képzést kell létrehoznia. bázis. Úgy tűnt, senki sem számolja, mennyi lesz belőle.
A kérdés az, folytatjuk -e a külföldi katonai szakemberek képzését? Valóban, azokban az egyetemeken, ahol tanultak, és ez a még létező 65 iskola és akadémia közül 59, a fordítókat először megszüntették, majd az orosz nyelv tanszékeit. Ennek eredményeként a képzés szinte lehetetlenné vált, mivel a tanárok és a diákok között nem volt egyszerű megértés, és külföldiek özönlöttek Fehéroroszországba, Kazahsztánba és Ukrajnába, ahol megtartották a régi iskolát. Azt mondják, hogy amikor a honvédelmi minisztert erről értesítették, egyszerűen legyintett. De a külföldi szakemberek képzése nem is tanszéki, hanem állami feladat, hiszen sok minden áll mögötte: valuta, haditechnikai eszközök, fegyverek, befolyás. Ismeretes, hogy azok közül, akik nálunk tanultak, és sokan, az egyetemek öt -nyolcezer külföldi katonát végeznek, itthon jelentős katonai vezetőkké, sőt államfővé nőttek.
A katonai oktatási rendszer megreformálására javasolt programban valójában nem volt helye a vezérkar katonai akadémiájának, amely a fegyveres erők parancsnoki és irányítási legmagasabb operatív-stratégiai szintjét képezte ki. Ezt megerősíti N. Makarov hadsereg tábornokának nyilatkozata, miszerint az első évben a tanulmányi idő mintegy 80 százalékát a katonai fegyelem operatív és stratégiai szintű tanulmányozására, a stratégiai csoportosulások és a fegyveres erők vezetésére fordítják, és az első év 20 százaléka, a teljes második pedig a tanfolyamhallgató "csak azokat a tudományokat és tudományágakat fogja tanulmányozni, hogy ügyesen tudjon dolgozni mind az Orosz Föderáció elnökének igazgatásában, mind a kormányban, vagy vezetni az Orosz Föderáció." A képzés csak két részlegben folyik. Kiderül, hogy a VAGSh végzőseit nem a csapatok vezetésére fogják képezni, hanem az állami apparátusban folyó bürokratikus munkára? Érdekes, hogy innentől kezdve az akadémia hallgatóinak kiválasztására tekintettel tekintélyelvű alapon történik, mivel 2010 -ben a vizsgázók vizsgáztatását nyilvánvalóan más ügy nélkül, személyesen az egyetem vezetője végezte. Az orosz fegyveres erők vezérkara.
Nem lehet figyelmen kívül hagyni, hogy a katonai oktatási intézmények tudományos központokká történő "aritmetikai" összevonása megszakítja a kapcsolatot köztük és a csapatok között. Ezentúl a harci fegyverek parancsnokai és vezérkarai nem tudják kialakítani a kadétok kiképzésének ideológiáját, fejleszteni, és ami a legfontosabb, közvetlenül befolyásolni képzésüket, valamint nem tudják meghatározni a gyakorlottak mennyiségi és minőségi összetételét. Példa erre a híres és egyedülálló Ryazan Felsőbb Légierő Parancsnoki Iskola, amelyet a Kombinált Fegyverek Akadémia egyik ágává alakítottak. Most, hogy meglátogassák az iskolát, a Légierő parancsnokának engedélyt kell kérnie az akadémia vezetőjétől, és egyet kell értenie vele a munkatervében !!!
Három katonai oktatási és tudományos központ létrehozását anyagi források még nem támogatták. És mindez annak ellenére, hogy a részükre tartozó iskolák és akadémiák legösszetettebb laboratóriumi létesítményeit általában nem lehet szétszedni és szállítani. Szinte lehetetlen újratelepíteni a hatalmas költségek és a gyárak eltűnése miatt, ahol korábban gyártották. A meglévők bővítése és új oktatási és laboratóriumi épületek, laktanyák és kollégiumok építése a diákok számára, házak a tanároknak és a "szuper akadémiák" kiszolgáló személyzetének olyan kolosszális összegbe kerül, amelyet az orosz költségvetés egyszerűen nem engedhet meg magának. Egyedül a haditengerészet új képzési komplexumának létrehozását Kronstadtban legalább 100 milliárd rubelre becsülik. Valójában ez, mint mindig, 2-3 -szor drágább lesz - akár negyed billió rubel.
A legérdekesebb az, hogy a Honvédelmi Minisztérium vezetése azt állítja, hogy a katonai oktatási rendszer átalakítását további előirányzatok nélkül hajtja végre, és nem tartalmazza a kiadásokat a költségvetésében. Eközben minden látszatnak éppen a "kiegészítő előirányzatok" bevétele a fő célja "új arculatot adni az orosz hadseregnek". A lényeg az, hogy ennek a folyamatnak a folyamán várhatóan mintegy 40 000 katonai létesítményt szabadítanak fel megfelelő épületekkel, infrastruktúrával és területekkel. Gyakran, különösen a katonai iskolák és akadémiák esetében, ezek a létesítmények Moszkvában, Szentpéterváron és nagy regionális központokban találhatók. Ezeknek a létesítményeknek a költségeit több billió rubelre becsülik, ami többszörösen meghaladja Oroszország teljes éves katonai költségvetését. A katonai osztály maga is tárgyak értékesítésével foglalkozik.
Ami a Honvédelmi Minisztérium deklarált készségét jelenti arra, hogy civil egyetemeket vonjon be a tisztek képzésébe, itt is vannak „kövek”. Különösen azt javasolják, hogy vezessék be a polgári intézetek és egyetemek három kategóriába sorolását a fegyveres erők szolgálata tekintetében. Az úgynevezett "elit" felsőoktatási intézmények (első osztályba sorolt) végzősei a katonai osztály elvégzése után azonnal a tartalékba kerülnek. Ez a lista 12 fővárosi, öt szentpétervári egyetemet, két felsőoktatási intézményt Kazanból és Novoszibirszkből, valamint egy oktatási intézményt tartalmaz Oroszország 14 városában. A második kategóriába 33 oktatási intézmény tartozik, amelyek felvételét követően a fiatalok szerződést kötnek a Honvédelmi Minisztériummal. A szerződés a tanulmányi időszak alatt megemelt ösztöndíjat biztosít számukra, ötször meghaladva a szövetségi szintet, és legalább három évig tiszti beosztásban. A szerződés felmondása után a diplomás köteles az ösztöndíjat teljes egészében visszaadni. Más egyetemeken végzett hallgatókat harmadik osztályba sorolják. Be fogják állítani és szolgálatot teljesítenek a hadseregben.
Valójában egyfajta vagyoni minősítés létrehozásáról és bevezetéséről beszélünk (bár hallgatólagosan). Mivel a vidéki területeken született, bár tehetséges és tehetséges, de nem rendelkezik eszközökkel (és a moszkvai vagy szentpétervári egyetemre való beiratkozás periférikus végzettséggel, még az egységes államvizsga kiváltságainak felhasználásával is, nem vesztegetés), egyszerűen nem reális), garantáltan katonaként kerül a hadseregbe. A városi fiataloknak a képességeik teljes hiányában lehetőségük van arra, hogy vagy teljesen elkerüljék a hadkötelezettséget, vagy miután elit egyetemen tanultak, azonnal, egyetlen nap szolgálat nélkül menjenek a tartalékba. Ugyanakkor a hadsereg "diák - munkások és parasztok" hadsereggé változik.
Nem kell hangsúlyozni, hogy a tisztek minden hadsereg gerincét képezik. Hadd emlékeztessem önöket: az első világháború után Németországnak megtiltották, hogy saját fegyveres erőkkel rendelkezzen. Az ország azonban megtartotta a tisztikarot, és ennek alapján nagyon gyorsan létrehozta a Wehrmachtot. Teljesen nyilvánvaló, hogy a katonai oktatási rendszer megreformálására javasolt program végrehajtása az orosz fegyveres erők végleges kiküszöböléséhez vezet, és zúzódó csapást jelent védelmi képességeinkre.
Ugyanakkor az a benyomás keletkezik, hogy a "katonai oktatás látszatának megújítására" csak a nemzetbiztonsági érdekek vonatkoznak. Valójában mindezek hátterében nem annyira a tervek és tervek hiánya áll, hanem az, hogy képtelenek és nem hajlandók azokat a lehető legfájdalommentesebben megvalósítani az ország és polgárai számára. És nevezhetők -e reformereknek a jelenlegi védelmi menedzserek? Végül is minden reform magában foglalja a fejlődés evolúciós útját, és a kezük viszket, hogy mindent a földre rontson.
Csak azok az emberek, akik őszintén hisznek saját tévedhetetlenségükben, képesek ilyen makacssággal kíméletlenül elpusztítani mindent és mindenkit, nem ők teremtették és építették.
