"És ti, atyák, ne ingereljétek gyermekeiteket, hanem neveljétek őket az Úr tanításában és intésében."
(Efézus 6: 1)
Az októberi szocialista forradalom után több új gyermek- és ifjúsági kiadvány is megjelent Penzában. Megjelenésük sok tekintetben a társadalmi élet fellendülésének volt köszönhető, amely az emberek tömegeit, köztük a fiatalabb generációt is elsöpörte a februári polgári-demokratikus forradalom után. A gyermekkiadványok megoldották a gyermekek kreativitásának támogatásával és fejlesztésével, a gyermekek és fiatalok társadalmi tevékenységének ösztönzésével és szervezésével kapcsolatos problémákat, kiemelve a környező valóság számukra érdekes oldalait. Ezeknek a kiadványoknak egy része bizonyos politikai irányultsággal rendelkezett, míg mások többnyire apolitikusak voltak, ami tükrözte az akkori gyermeki tudatosság jelentős tehetetlenségét.
Penzában sok újság jelent meg. Sok!
Így az 1917 óta Penzában megjelenő havi "Zorka" gyermekmagazin kiadta a Gyermekklubot, amelyet az iskolarendszeren kívüli oktatást elősegítő társaság szervezett, amelyet viszont a forradalom előtt liberális pedagógusok hoztak létre. A folyóirat 16-20 oldalon jelent meg, valamivel nagyobb formátumban, mint egy iskolai füzet. A hat és tizennégy év közötti gyermekek által írt versek, történetek, sőt színdarabok megszállottjai lettek ennek. A felnőttek - a Gyermekklub vezetése - szándékosan folytattak "beavatkozás nélküli" politikát a kiadvány fogalmi és tartalmi körébe, és maguk a gyerekek, a "Zorkában" megjelent művek szerzői, továbbra is az a gyermekek nemzeti folyóiratainak tartalma még a forradalom előtt. A "Hajnal" léte 1919 nyaráig tartott, és úgy tűnt, az idő egyáltalán nem nyúlt hozzá: az elsőtől az utolsó számig teljesen apolitikus volt.
Ugyanezt a célt - gyermekművek közzétételét - tűzte ki maga elé a "Morning Sunrise" magazin, amely 1919 -ben kezdett megjelenni a Nyizhnelomovskiy kerületben található Atmis faluban.
A saját magazin létrehozásának ötlete egy vidéki iskola gyerekklubjában született. Kiadta és szerkesztette tanára, G. D. Smagin (1887-1967), aki már azelőtt író, néprajzkutató és pedagógusként mutatkozott meg. A tanítást 15 éves korában kezdte, 1908-ban az Atmis kétéves iskola vezetőjévé nevezték ki, majd helytörténeti múzeumot is létrehozott az iskolában. 1913 -ban ódban jelent meg önéletrajzi története "Ködös hajnal - Tiszta napfelkelte". Ezen kívül számos nagyvárosi magazinnal dolgozott együtt, és levelezett V. G. Korolenko. Később aktívan részt vett a helyi Parasztírók Szövetségének létrehozásában. Elnyerte az "RSFSR iskolájának kitüntetett tanára" címet, elnyerte a Lenin -rendet és a Munka Vörös Zászlójának két rendjét.
A Morning Sunrise első számának előszavában Smagin ezt írta: „Kedves gyerekek! Eljött az idő, örömteli és fényes … A "Reggeli napfelkelte" irányadó csillagként fog szolgálni a jövőbeni életében, felébreszti benned az együttérzés érzését az emberek, állatok iránt, megtanít a teljes lélekből szeretni a természetet. Ez a magazinod, vidd bele örömödet és bánatodat, írj mindenről, ami aggaszt”[1. C.1].
A folyóiratot 14-18 éves tizenévesek írták. Ebben publikálták történeteiket és verseiket, leírták gyermekklubjaik és más szervezeteik életét. A „Reggeli napfelkelte” magazinról is megjelentette az olvasók, köztük a diákok szüleinek véleményét. És így reagált a "Szegények hangja" című újság 1919. június 13 -i megjelenésére: "Külsőleg és tartalmilag is ez az egyik legjobb gyermekmagazin … Történetekkel és versekkel együtt rövid megszólítások a gyermekeknek a munkaerőre való felhívással. Rengeteg gyönyörű matrica van. A tudás széles hullámban terjed a távoli sarkokban, és most, a medvék egyik sarkában - Atmisz, a "Morning Sunrise" jelenik meg, a jelenlegi nehézségek ellenére "[2. C.4]
A lényeges különbség e folyóirat és Zorka között az volt, hogy lefedte az évek nehéz orosz valóságát. És ez teljesen érthető, hiszen G. D. Smagin a nép embere volt, parasztcsaládban született és nőtt fel, aktívan részt vett a szovjet hatalom megalapításában, és ezért nagyon jól tudta, mit kell mondani a benne élő falusi gyerekeknek.
A "Reggeli napfelkelte" második számában nemcsak Atmisskaya diákjainak anyagai voltak, hanem a Penzai és a szomszédos tartományok más iskoláiból is. Aztán a folyóirat kiadása félbeszakadt G. D. Smagin a Vörös Hadsereghez. És 1922-ben megjelent az utolsó (a papír- és nyomtatási szolgáltatások magas költségei miatt) dupla N3-4 magazin, a "Voskhod". Az egész Oroszországból származó gyermekek, köztük a petrográdi iskolások és iskoláslányok, ennek a számnak a tudósítói lettek. Sőt, a kiadvány csekély volumene ellenére szerkesztője még fiatal olvasóinak és szerzőinek adott válaszokban is helyet talált benne, stabil visszajelzést teremtve velük. Érdekes módon ugyanakkor a szerző legalább egy válasza, bár meglehetősen őszinte volt, meglehetősen cinikus és kétségtelenül tisztán személyes. Tehát Zina Ovcharova G. D. Smagin írta, hogy "a te korodban még lehetséges a barátság … de a további barátság csak számítással lehetséges!" - nagyon különös megjegyzés azokra az évekre [3. C.24].
1917 -ben megjelent a "Gondolatunk" folyóirat - a Penzai Diákunió orgánuma, amelynek alapítói a Penzai gimnazisták voltak. A Kadet-párti orientáció újság típusú kiadása volt, amely borító nélkül, nagy formátumú lapokon jelent meg. Összesen négy szám jelent meg, ezután a folyóirat megszűnt a hatalomra került bolsevikok közvetlen nyomása miatt.
A "Nasha Mysl" cikkeket és levelezéseket tett közzé, amelyekben a diák ifjúság aktuális problémáit vették figyelembe, beleértve az iskolai önkormányzat és a diákok társadalmi és politikai tevékenységének kérdéseit.
Így a „Két tábor” című cikk, amely Nasha Mysl (1917. december) második számát nyitotta meg, az „iskola két fő eleme - a tanárok és a diákok” közötti kapcsolat problémájának szentelt. A szerző az autokrácia korában kialakult oktatási rendszer totalitárius, elnyomó személyiségéről írt, és egy új, demokratikus iskola felépítését szorgalmazta, amely a tanár és a diák elvtársi párbeszédén, kölcsönös bizalmán és megértésén alapul. 4. C.2-3.].
A "Bolsevikok és az iskola demokratizálása" című cikk az új kormányt kifogásolta, amiért valójában nem reformálja meg az oktatási rendszert, hanem bevezeti a merev ideológiai egységességet az iskolákban, elnyomó, terrorista módszereket alkalmazva. A bolsevikok egész politikája a cikkben egy maroknyi vak diktatúrájaként jelenik meg, akik utópisztikus céljuk elérésére törekszenek minden eszközzel, miközben teljesen megszilárdult a diákokkal, akik részt vettek a bolsevikok elleni harcban. A szovjet hatalommal szembeni ellenállás gondolatát az 1918. január 25 -i számban megjelent "Diákok és az ország politikai helyzete" című nagy publicisztikai cikk is tartalmazta. A folyóirat szerzői az ellenállás egyik formáját látták a tanárok sztrájkjában. Ugyanezen a helyen, a "Fejezd be!" elítélték a penzai iskolavezetés intézkedéseit a diákszövetségek, társaságok és körök ellen. Ugyanakkor számos cikk olyan gondolatokat is kifejtett, hogy az ország nehéz és nehéz helyzete ellenére pozitív változások, és sok érdekes és elképesztő esemény zajlik benne. Ugyanakkor a diákfiatalok lehetőséget kaptak arra, hogy a cári titkosrendőrségtől való félelem nélkül vegyenek részt társadalmi tevékenységekben, olvassanak korábban tiltott könyveket, és végül megismerjék az embereket és a politikai gondolkodás különböző áramlatait, mind elméletben, mind gyakorlatban, ami rengeteg tapasztalatot ad számukra, amelyek később hasznosak lesznek az Oroszország javát szolgáló tevékenységekben.
Gondolatainkban jelentős helyet kaptak a fiatal szerzők irodalmi kísérletei. Sőt, megjegyezték, hogy a fiatal szerzők túl pesszimisták, de ez utóbbi érthető, hiszen a fiataloknak sok mindent kellett átélniük ebben az évben.
Az azonos nevű Penzával "Gondolatunk" egyidejűleg az Insar Egyesített Munkaügyi Szovjet Iskola 1. és 2. osztálya tanulói körének tagjai megjelentették folyóiratukat. Elképesztő, hogy egy kis megyei kisiskolás iskolásoknak egész éven keresztül sikerült havonta 18 oldalas kiadást kiadni jó papírra, klisés borítóval és csobbanóernyővel. A folyóiratban, ahogyan azt a „Minden olvasótársnak” című programozói szerkesztői megszólalás is kimondta, verseket, történeteket, könyvismertetéseket, kérdéseket és válaszokat, színjátékokat és rejtvényeket akartak elhelyezni. Ami a kiadott művészi érdemeit illeti, tömegében nem volt magas szintű. A fiatal szerzők által műveikben közvetített hangulatokat röviden egy tizennégy éves költő versének sora jellemezheti: „A madarak elrepülnek tőlünk…”-vagyis a fiatalok egészen határozott csoportja nem észlelt semmilyen változást a társadalomban, és érintetlenül tartotta régi szellemi világát.
Az ifjúsági irodalmi és művészeti, társadalomtudományi és népszerűsítő havilap "Krasnye vskhody", az RKSM Penzai Tartományi Bizottságának 1922-1923-ban megjelent orgánumának tartalma teljesen más jellegű volt. Szegény papíron adták ki, "vak típusban" nyomtatva, de ideológiai és fogalmi szintjén és a közzétett anyagok minőségében feltűnően különbözött a többi hasonló kiadványtól. A forgalom pedig - akár 1500 példány is - akkoriban jelentős volt, még a felnőtt kiadványok esetében is. A folyóirat kiadásában tapasztalt Penza újságírók vettek részt, akik közül sokan a pártsajtóban dolgoztak.
Az "Life" folyóirat ("Havi irodalmi-tudományos és társadalompedagógiai folyóirat") a Penzai Népi Egyetem kiadványa volt, amely 1917. november 21-én nyílt meg, és ekkor fejezte be kulturális és oktatási munkájának első tanévét. megjelent az első szám. Ez év folyamán nyilvános előadásokat szerveztek a város dolgozóinak, és megoldódott a rövid távú nyári pedagógiai tanfolyamok és az iskolán kívüli oktatás tanfolyamainak megnyitásának kérdése is.
Az órákat a populáris tudományos tanszéken tartották, de ekkor felmerült az ötlet, hogy akadémiai tanszéket kell nyitni, amely három karból áll: történelmi és irodalmi, társadalmi-jogi és idegen nyelvekből. Tervezték tanfolyamok szervezését az együttműködésről, a számvitelről és az agronómiáról. „Az egyetem megszervezésével - mondta a kiadvány szervezőinek felhívása - sok minden elkezdődött, a tudás nagy lámpája felgyulladt, amely már a legjobb helyi tudományos és oktatói erőket gyűjti össze magát, és remélhetőleg nem fog kialudni …”Aztán az egyetem bejelentette rossz anyagi helyzetét, és támogatást kért minden intézménytől, szervezettől, valamint magánszemélytől, de a potenciális közönség nem válaszolt neki [5. S. Z-4.].
A folyóiratban sok helyet a próza és költészet tanszék foglalt el, de tudományos cikkeket is közölt. Ugyanakkor például I. cikkében. Aryamova: „Iskolánk és a degenerációnk” komoly problémáról volt szó (és még ma is az!) - hogyan kell úgy elhelyezni a tanulási folyamatot az iskolákban, hogy az ne befolyásolja a gyermekek egészségét.
„Orosz iskoláink gyengítik a gyermek testét, és különböző betegségekre hajlamossá teszik. És ez teljesen érthető. Iskoláink, különösen az általános és különösen a vidéki iskolák, lehetetlen egészségügyi és higiéniai körülmények között vannak. Gyakran véletlenszerűen bérelt épületekben vannak elhelyezve, amelyek teljesen alkalmatlanok az iskolákra, hidegek, nedvesek, félhomályosak, annyira szűkek, hogy egy óra tanulmányozás után nem tudnak lélegezni. Ezenkívül az iskolákat ritkán és nem megfelelően tisztítják meg a szennyeződésektől és portól”[6. P. 16.].
A szerző úgy vélte, hogy az iskolában tanított tantárgyakat nemcsak a tanulók erejének és képességeinek figyelembevételével kell megtervezni, hanem úgy is, hogy az órák vonzóak legyenek, érintsék meg a tanuló természetének érzelmi oldalát, és ne jelenjenek meg egyhangú, ismétlődő információk halmában., amatőr előadás, kreatív kezdet nincs személyiség. Ezért a gyermekek kreativitásának kell előtérbe kerülnie a gyermek személyiségének nevelésében és nevelésében. Sőt, a nevelés és nevelés fő feladata az érdekes alkotó munka legyen, és ezért ne a tilalom és gátlás régi módszere szerint történjen, hanem a fejlesztés és a gyakorlás módszere szerint. Véleménye szerint a pedagógia fő követelményének a következőnek kellett volna lennie: a legnagyobb eredmény elérése a legkisebb gyermekenergia -ráfordítással. Meg kell jegyezni, hogy ebben a kiadásban a fenti problémák gyakorlatilag mindegyike nem oldódott meg a következő évek során, egészen mostanáig. Tehát a szerző, a Nyizsnyij Novgorodi zemstvo és a moszkvai városi iskolák adataira hivatkozva [7. 19. o.], Súlyos problémákra hívta fel a figyelmet a tanulók iskolai végzettsége morbiditásával kapcsolatban, és hangsúlyozta, hogy a gyermek idegrendszere különösen érintett. „Ezért hazánkban rendkívül ritka, hogy gazdag kezdeményezésű, széles látókörű, merész gondolatmenetű, határozott és vállalkozó szellemű emberekkel találkozzunk.” Ezért szerinte a diákok öngyilkosságai, akik többsége középiskolás!
Az egyik probléma, amely egyértelműen akadályozta a társadalom fejlődését, a parasztgyerekek rendkívül fejletlensége volt. Tehát N. Szevasztjanov „A parasztgyermekek óvodai neveléséről” című cikkében azt írta, hogy „rossz beszéd, alkoholmérgezés és mindenféle leplezetlen és egészségtelen szexuális kapcsolat az állatok és emberek között, kártyák és dohányzás a csecsemőkor első napjaitól kezdve alkotják a falusi gyermek nevelésének fő elemeit, ráadásul megfosztva ugyanattól az elemi vezetéstől és mindent értve a legtöbb esetben torz formában. " "Eleinte a gyerekek (az egyik tartományi faluban kialakított óvodáról beszélünk) olyanok voltak, mint a vadállatok" - jegyezte meg finoman a szerző. Arra a következtetésre jutott továbbá, hogy a gyermeknevelés területén a fő hatást az öt év alatti gyermekekre kell irányítani, és akkor nem fogunk jó eredményt elérni, és ez a következtetés, amelyet a vonatkozó tudományos területek legújabb kutatása is alátámaszt, nem veszítette el aktualitását.és a mai napig!
1918-1919-ben kötetek. havonta kétszer jelent meg a Penzai Tartományi Szakszervezeti Tanács politikai-szakszervezeti és irodalomtudományi folyóirata "Proletárium". A penzai szakszervezetek saját sajtószervezetüket is megpróbálták beszerezni.
1919. április 15 -én a folyóirat tizedik száma került az olvasók elé, amely szerkesztői megszólítással nyílt, amelyben hangsúlyozták, hogy a folyóiratot nemrég új munkatársak gazdagították. A kiadók a tartomány szakszervezeteinek segítésében, új ideológiai elvek alapján történő megerősítésükben, tevékenységük tükrözésében látták feladatukat, és a következő szavakkal fordultak az olvasókhoz: „Ne felejtsük el folyóiratunkat! Küldje el nekünk cikkeit, jegyzeteit, történeteit, verseit! Ne szégyellje magát, hogy nem járt egyetemen vagy bármely polgári iskolán! Lapunkban való együttműködéshez nem iskola kell, hanem veleszületett tollra való hajlam és nemes felháborodás az élet igazságtalanságai miatt”[8. C.2]. Vagyis a folyóiratot, sajnos, áthatotta az ötlet, hogy az osztálytudat minden területen felülmúlja a professzionalizmust, és meg kell jegyezni, hogy miután egyszer tanult, velünk maradt fenn a mai napig. Ezt hangsúlyozták még a proletár írók versgyűjteményeinek ismertetéseiben is, például az 1919. évi 13. számban. A gyűjtemény egy verséből a következő részlet került oda:
Az édes méreg idegen tőlem
Kiváló színei közül
Szegény kupava közelebb áll hozzám
És a gyűrött moha illata.
A homályos csövek füstölnek.
Kinyitotta a kemencék pokoli száját, És a meleg durván simogatja a testet, És kiszáradt ajkak
Bloody megeszi az izzadságot.
Az ízlésről természetesen nem lehet vitatkozni, de ezek a "versek" egyszerre abszurdnak és túlzottan naturalisztikusnak tűnnek, bár a recenzens másképp becsülte őket. "A proletár írók érdeme" - jegyezte meg a folyóirat -, hogy költészetük közvetlenül született, és virágainak gyökerei mélyen beágyazódtak a talajba, amely őket szülte! " Érdekes, hogy még a forradalom rövid történetét is versben nyomtatták ugyanabban a folyóiratban.
1918-1919-ben. Három szám jelent meg a "Narodnaja Egységes Munkaiskola" folyóiratban, amely a Penzai járás közoktatási osztályához tartozott. Ebben mindenekelőtt hivatalos dokumentumokat tettek közzé a munkaügyi iskoláról, és a kiadók a célját egy modern demokratikus iskola létrehozásában látták az RSFSR -ben.
„Három és fél év telt el az októberi forradalom óta, és bőséges lehetőségeket biztosított számunkra a fiatalabb generációk közoktatásának és szocialista nevelésének kiépítésében. Két és fél év telt el az "RSFSR Egységes Munkaiskolai Szabályzatának" közzététele óta. De az objektív politikai és társadalmi-gazdasági körülmények, amelyekben a köztársaság élete eddig zajlott, lehetővé tették számunkra, hogy nagyon-nagyon keveset vigyünk a gyakorlatba mindenből, amit tennünk kellett "- így kezdődik a szerkesztőség, 1921 -re megnyitja az „Oktatás” című 1-3. folyóiratot, amely elkezdte kiadni a penzai tartományi közoktatási osztályt. „A háborúnak vége, eljött az idő, hogy továbblépjünk a belső békés építkezéshez, amelyben a megvilágosodás az egyik első és legfontosabb dolog. Sok elvtársunk, távoli falvakban és falvakban szétszóródva, nemhogy nem ad egyértelmű beszámolót az új munkásnevelés elveiről és módszereiről, a politikai és oktatási munka terveiről és módszereiről stb., De nem is tudják " mi történik a világban”, újdonságok a pedagógiában, az irodalomban, az életben … A helyzet természetesen teljesen abnormális. És ebben a helyzetben nem építünk semmilyen új munkaügyi iskolát, nem fejlesztünk nagyszabású politikai és oktatási munkát, nem emelünk szakmai képzést. Szükséges, hogy a társaink segítségére legyenek a területen. Ha lehetséges, tájékoztatni kell őket, legalább azon a területen, ahol dolgozniuk kell”- így támasztották alá a szerzők e folyóirat megjelenésének szükségességét. Elég jelzésértékű, hogy bár nagyon kevés idő telt el azóta, hogy a cári kormány eltörölte a cenzúra -korlátozásokat, ebben a folyóiratban már megjelent a színdarabok listája, amelynek színpadra állításához nem volt szükség az Upolitprosvetov engedélyére.
Az 1921 április-augusztus 4-8. Számban felhívást tettek közzé a pedagógusoknak, amelyben felszólítottak az ilyen "apolitikus" fogalom elvetésére, mert a munkások állami oktatásában dolgozóknak és kommunistáknak kell lenniük. A követelmény kétségtelenül releváns abban az időben, de végül tarthatatlannak bizonyult, mint sok más dolog, amelyet az akkori forradalom hozott létre, vagy így vagy úgy, az orosz társadalom radikális átszervezésére irányult [9].. P. 1].
Az utolsó az 1921 szeptember-októberi folyóirat 9-10. Ebben az általános pedagógiai anyagokkal együtt felvetődött a nemzeti kisebbségek oktatásának problémája, és ennek megfelelően adatokat szolgáltattak a "nemzetiségek" könyvtárainak és iskoláinak számának növekedéséről. Tehát, ha a forradalom előtt 50 iskola és 8 könyvtár volt a tartományban, ahol a fő munkások a nemzeti papság képviselői voltak, akkor a cikk megjelenésekor 156 nemzeti iskola, 45 könyvtár, 37 kulturális és oktatási szervezet, A tartományban 3 klub, 3 népház jelent meg, 65 iskola az írástudatlanság felszámolására, mintegy 75 olvasóterem, 8 óvoda, 2 árvaház.
Azt is meg kell jegyezni, hogy Penzában, valamint a tartomány számos kerületi központjában 1917-1922. más kiadványok is megjelentek: a "Népi Önkormányzat" folyóirat (1918. április); A nyomtató élete (1918-1919); "Exodus" almanach (1918) - almanach (amelynek egyetlen számában I. Startsev, A. Mariengof, O. Mandelstam munkái jelentek meg); Józan gondolat (1918); "A felvilágosodás és a proletariátus" (1919); "A Penzai Fogyasztói Társaságok Tartományi Szövetségének heti jelentése" (1919-1920); A géppuskás (1919); Szabad szó (1919); Az élet fénye (1919); Színházi folyóirat (1920); "A fényre. XX század "(1920-1921); "Hírek. Az RCP Penza tartományi bizottsága (b) "(1921-1922) és mások; újságok - "A nyomdai munkások penzai uniójának értesítője" (1918. május 30.); a Penza Tartományi Katonai Ügyek "Vörös Hadsereg" kiadványa (1918. július 14. - 1919. február 19.); "Prometheus" újság a faluban. Chembar (1918 márciusa óta két szám jelent meg), "Chembarskiy Kommunar" (1919 márciusától); a Penzai Tartományi Végrehajtó Bizottság agitációs osztályának és a "Klich" tartományi katonai biztosságnak a szerve (1919. február 22. - 1919. április 29.); az uráli kerületi katonai komisszárius „A Vörös Urálért” politikai és oktatási igazgatásának szerve (1919. május 1. - 1919. augusztus 28.); a Penzai Tartományi Élelmiszerbizottság, a Nemzetgazdasági Tartományi Tanács és a Tartományi Földosztály "Penzai Gazdasági Élet" szerve (1919. június 12. - 1919. augusztus 7.); a ROSTA "Penza falújság" penzai ágának orgonája (1919. szeptember 13. - 1921. április 21.); "Izvestija, az RCP Penzai Tartományi Bizottsága (b)" (1919. szeptember 18. - 1921. június 16.); az N. hadsereg Forradalmi Katonai Tanácsának politikai osztályának kiadványa "Krasnoarmeets" (1919. július 17. - 1919. szeptember 9., 1919. november 7. - 1919. december 11.); "Az RKSM Penzai Tartományi Bizottságának Izvestija" (1920. szeptember - 1921. június), az RCP (b) Penzai Tartományi Bizottságának és a Gubernia Sevkom "Red Powman" szerve (1921. február 9. - 1921. április 3.)); a "Penza tartomány gazdasági élete" című Penzai tartományi gazdasági konferencia szerve (1921. szeptember 12. - 1921. október 15.); a Penzai Fogyasztói Társaságok Tartományi Szövetségének heti szerve, a "Fogyasztói szövetkezetek közlönye" (1922. január - 1923. január); sőt a Penzai Ideiglenes Egyházmegyei Tanács orgánuma és a szabadon gondolkodó papság és a Penzai egyházmegye „Élő Egyház” laikusainak csoportja (1922. május 5. - 1922. június 30.) stb. [10. 123-124. O.]
Így az 1917 és 1922 közötti időszakban számos új nyomtatott kiadás jelent meg a penzai tartományi médiában, amelyek egy része később is megjelent. De legtöbbjüknek rövid életre volt szánva, hiszen miután a húszas években megkezdődött a szólásszabadság elleni offenzíva, számuk egyre kevesebb lett, míg az "engedélyezett" sajtó tartalma egyre ortodoxabb kommunista jelleget öltött. Ennek ellenére meg kell jegyezni, hogy ma már szinte minden Penza nyomtatott sajtó aktívan felhasználta az olvasó visszajelzéseit, és megpróbált támaszkodni a közvéleményre. Bár kétségtelen, hogy éppen ezt a véleményt adták és kommentálták e kiadványok újságírói nem saját meggyőződésükből (persze azokban az esetekben, amikor ők maguk nem voltak ideológiai bolsevikok), hanem mindenekelőtt a hatóságok hivatalos menetének megfelelően. Sőt, rendkívül drámai változások történtek a sajtóban, amelyek teljesen megváltoztatták világnézetét, mindössze öt év alatt, ami arról a rendkívül kemény nyomásról beszél, amelyet az országot megnyerő bolsevikok az akkori egész orosz társadalomnak vetettek alá. Amint ezzel kapcsolatban megjegyeztük, az amerikai kutató P. Kenez, a szovjet állam a kezdetektől fogva és sokkal többet, mint a történelem bármely más része, a sajtón keresztül történő propagandára figyelt. Véleménye szerint ezen a területen a sikert elősegítette mind a bolsevikok által végzett propagandamunka forradalom előtti tapasztalata, mind pedig a politikai rendszerük lehetőségei a lakosság elszigetelésére (elsősorban a „nemkívánatos” kiadványok egyszerű lezárásával) az alternatívaktól ötletek és „káros” az ő szemszögükből, újságírói információk …
Ugyanakkor a bolsevikok, ahogy Kenez hangsúlyozza, a német és olasz fasiszta rezsimekkel ellentétben nem alkottak különösebben kifinomult "agymosási rendszert", de ideológiájuk valóban átfogó volt, felölelte az emberi élet minden aspektusát és egyetlen nézetet alkotott. a világnak, ezzel a kétségtelen "messiási komponenssel" [11. R.10]. Ugyanakkor azok az emberek, akik nyíltan írástudatlanok voltak, bár "elkötelezettek az RCP (b) ügyének" iránt, rendkívül korlátozott kilátásokkal, nem beszélve a rossz oktatásról, megpróbálták irányítani a szovjet médiát. Ugyanakkor a pártvezetők ekkor is aktívan beavatkoztak a nyomtatott sajtó munkájába, és elmondták, mit és hogyan kell írni. Tehát például a fej. 1921. augusztus 17-én a Bolsevikok Szövetségi Kommunista Pártja Penzai Tartományi Bizottságának Agitpropaganda Osztálya körlevelet küldött Nyizsne-Lomovszkij Ukomnak a Golos Bednyak című újság tevékenységéről, amelyben az alábbiakat írták ki: maximalizálja a helyi paraszti lakosság az újságban. Ez utóbbi megvalósítható, ha a szerkesztőbizottság a Churchill párizsi vakációjáról (15. szám) szóló üzenetek helyett gazdasági utasításokat nyomtat a parasztoknak az aszály leküzdéséről, az állattenyésztésről stb. " [12]. Magától értetődik, hogy teljes mértékben egyet lehet érteni ezzel a „falubelieknek szóló” újság utasításával, ha nem az a kérdés, amely egyszerre merül fel: „Miről írjon a helyi sajtó?” Hiszen a helyi sajtó problémája az volt, hogy egyszerűen nem volt miről írnia, mert vidéken semmi különös nem történt, és a külföldi hírek lehetővé tették, hogy legalább valahogy diverzifikálják a tartalmát. Egyébként az újság a mezőgazdaságról szóló időszakos referenciakönyvvé változott, és szigorúan véve megszűnt újságnak lenni. Ennek eredményeként egy ilyen újság senkit sem érdekelt, és az emberek egyszerűen abbahagyták az előfizetést. Ez jól látszik az akkori dokumentumok tartalmából: „… a Trudovaya Pravda tartományi újságunk előfizetése a párttagok és az egyes párttagok részéről rendkívül lassú. A párttagok túlnyomó többsége, mind városi, mind különösen vidéki, nem tett semmilyen intézkedést a kötelező előfizetés végrehajtása érdekében, vagy csak a papíron maradt határozatra szorítkozott”[13]. Vagyis nagyjából az újság egyszerűen nem volt érdekes az emberek számára!
